《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称：《学习简单的木工技能》
2.教学年级和班级：全国通用三年级上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解简单的木工工具和技能，通过实践活动培养学生的动手能力和创造力，使学生在实践中学会观察、思考和合作。课程内容与教材中的综合实践活动紧密相连，旨在让学生在实际操作中掌握简单的木工技能，增强学生的实践能力。
核心素养目标
1.实践创新：通过使用简单的木工工具，培养学生动手操作的能力，激发学生的创新思维，鼓励他们设计并制作个性化的木工作品。
2.技术运用：使学生了解木工基本技能，掌握安全使用工具的方法，提高学生在实际情境中运用技术解决问题的能力。
3.团队合作：在小组合作完成木工作品的过程中，培养学生良好的沟通协作能力，学会分享想法和解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：
-木工工具的正确识别和使用方法，例如：如何正确使用锤子、锯子、刨子等基本工具。
-简单的木工技能，如：钉钉子、锯木头、打磨木材等基本操作。
-安全操作的规则和注意事项，例如：佩戴安全眼镜、使用防护手套等。
举例解释：在教授如何使用锯子时，重点强调正确的握锯姿势和锯切方法，以及如何保持锯齿的清洁和锋利，以确保锯切过程的顺利进行和学生的安全。
2.教学难点
本节课的教学难点包括以下几方面，需要教师采取有效方法帮助学生突破：
-精确控制工具，如：使用锯子时如何保持直线切割，使用锤子时如何准确钉入钉子。
-木工作品的创意设计与实际操作的结合，例如：如何将脑海中的设计转化为实际可操作的木工作品。
-安全意识的培养，如：在操作过程中如何始终保持警觉，避免受伤。
举例解释：在教授钉钉子时，学生可能会发现难以准确控制钉子的方向和深度，教学难点在于如何通过指导学生调整握锤姿势和用力技巧，使其能够准确、稳定地进行钉钉操作。同时，对于安全意识，难点在于如何让学生在操作过程中始终保持高度警觉，例如通过反复强调安全规则，以及在操作中实时监督和提醒。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备《学习简单的木工技能》教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备相关木工操作的图片、视频，以及简单的木工作品设计图样，以便于学生直观理解木工技能。
3.实验器材：准备足够的木工工具，如锯子、锤子、钉子、砂纸等，并确保所有工具的安全性和适用性。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和工作台区域，每个小组配备一套木工工具，以及必要的防护装备，如安全眼镜和手套。
教学过程
一、导入新课
1.引导学生观察教室中的木制物品，提问：“你们知道这些木制物品是如何来的吗？”
2.学生回答后，总结：“这些都是通过木工技艺制作而成的。今天，我们就来学习简单的木工技能。”
二、基本概念与工具介绍
1.展示教材中的木工工具图片，逐一介绍每种工具的名称和用途。
2.请学生跟随我一起说出每个工具的名称，加深印象。
3.简要讲解木工安全操作规则，强调安全意识。
三、木工技能学习
1.学习钉钉子技能
-演示正确的握锤姿势和钉钉方法。
-学生跟随我一起练习，互相观摩，纠正动作。
-总结钉钉子时的注意事项，如：用力均匀、避免摇晃等。
2.学习锯木头技能
-展示正确的锯子使用方法，如：握锯姿势、锯切方向等。
-学生跟随我一起练习锯切，注意直线切割和用力均匀。
-总结锯木头时的注意事项，如：保持锯齿清洁、避免夹锯等。
3.学习打磨木材技能
-演示正确的打磨方法，如：使用砂纸打磨木材表面。
-学生跟随我一起练习打磨，感受不同粗细砂纸的效果。
-总结打磨木材时的注意事项，如：均匀打磨、避免过度打磨等。
四、木工作品设计与制作
1.引导学生进行木工作品设计，提出要求：“请每组设计一个简单的木工作品，可以是实用的小物件或装饰品。”
2.学生分组讨论，我在旁指导，提供设计建议。
3.学生根据设计图样，使用所学木工技能制作作品。
4.在制作过程中，我巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。
五、作品展示与评价
1.学生完成作品后，组织作品展示活动。
2.邀请学生代表作介绍，分享设计思路和制作过程。
3.全体学生对作品进行评价，提出优点和改进意见。
4.我对学生的作品和表现进行总结评价，鼓励学生的创新和努力。
六、课堂小结与延伸
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结木工技能要点。
2.提问：“通过本节课的学习，你们认为木工技能在实际生活中有哪些应用