《第三单元网络生活：第15课网络摘记》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册
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《第三单元网络生活：第15课网络摘记》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册
本节课选自浙江摄影版三年级下册第三单元“网络生活”中的第15课《网络摘记》，旨在让学生了解网络摘记的基本概念、方法和技巧，培养学生收集、整理、运用网络信息的能力。本课与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养，为他们的未来学习和发展奠定基础。教学内容安排合理，难度适中，符合三年级学生的认知水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息获取与处理的能力，提升学生运用信息技术解决问题的素养；发展学生的网络素养，使其能够合理利用网络资源进行学习与交流；增强学生的信息伦理意识，使其在网络上能够自觉遵守法律法规，形成良好的网络行为习惯。通过本课的学习，学生将能够有效地筛选、整理网络信息，并在实际情境中运用所学知识。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解网络摘记的概念及其在学习和生活中的应用。
②掌握网络摘记的基本方法和步骤，包括信息筛选、摘录和整理。
③学会使用网络工具进行有效摘记，如使用笔记软件、浏览器插件等。
2.教学难点
①确定信息筛选的标准，能够准确识别和判断信息的价值。
②在网络环境中保持专注，避免分心，提高信息处理的效率。
③将摘记的信息与已有知识体系相结合，形成系统化的知识结构，以便更好地应用和迁移。
教学方法与策略
1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生理解网络摘记的重要性。
2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组进行网络信息筛选和摘记实践，通过角色扮演模拟网络信息处理场景，增强互动和参与度。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示网络摘记的实际案例，利用网络平台进行模拟操作，让学生在实践中掌握网络摘记的技巧。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一个引人入胜的问题开启课程，如“同学们，你们平时上网都做什么？有没有发现哪些有趣的信息？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于信息收集和整理的知识，为学习网络摘记打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍网络摘记的定义、重要性以及基本的操作流程。
①网络摘记的定义和作用。
②网络摘记的基本步骤：筛选信息、摘录关键内容、整理归纳。
-举例说明：通过展示一些网络摘记的实例，让学生更直观地理解网络摘记的具体操作。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己平时在网络中遇到的信息，讨论哪些信息值得摘记，如何进行有效摘记。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生利用电脑或平板电脑，实际操作进行网络摘记练习，教师提供几个主题供学生选择。
-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保学生能够正确掌握网络摘记的方法。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调网络摘记在学习和生活中的实际应用。
-学生分享自己的学习心得和摘记成果，教师给予点评和鼓励。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的课题，进行网络摘记，并整理成一篇短文，下节课分享。
-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。
6.课堂延伸（约10分钟，可选）
-为了进一步巩固所学知识，教师可以布置一些延伸活动，如：
-学生之间进行网络摘记经验交流，互相学习借鉴。
-利用网络资源，进行一次小组研究项目，培养学生的合作能力和研究能力。
7.教学反思（约5分钟，教师内省）
-教师内省本节课的教学效果，思考哪些环节可以进行改进，如何更好地帮助学生掌握网络摘记的技巧。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《网络信息检索与利用》：介绍网络信息检索的基本技巧和方法，帮助学生更高效地获取网络资源。
-《网络素养教育》：涵盖网络道德、网络法律、网络安全等方面的内容，提高学生的网络素养。
-《网络学习资源汇编》：收集整理适合三年级学生使用的网络学习资源，如在线课程、教育应用等。
-《网络摘记实用工具》：介绍网络摘记中常用的工具和软件，如印象笔记、OneNote、浏览器插件等。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后利用网络资源进行自主学习，如观看相关教育视频、阅读在线文章等，以加深对网络摘记的理解。
-建议学生参与网络素养教育课程，提高自身在网络环境中的自我保护意识和能力。
-引导学生关注网络学习资源，利用这些资源进行拓展学习和知识深化。
-指导学生尝试使用网络摘记工具，提高信息整理的效率，同时培养良好的信息记录习惯。
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