第一单元人工智能基础第1课人工智能初体验说课稿2023——2024学年青岛版（2024）初中信息技术第六册
一、设计思路
本节课以青岛版初中信息技术第六册第一单元“人工智能基础”第1课“人工智能初体验”为教学内容，旨在让学生初步了解人工智能的基本概念、应用领域及发展前景。通过生动有趣的实际案例，引导学生主动探索，激发学习兴趣。结合教材内容，本节课的设计思路分为以下几个环节：
1.导入：以生活中的智能设备为切入点，引导学生思考人工智能在现实生活中的应用。
2.知识讲解：介绍人工智能的基本概念、发展历程和主要技术。
3.案例分析：通过分析教材中的具体案例，让学生了解人工智能的应用领域。
4.实践操作：让学生动手体验人工智能编程，培养创新能力和实际操作能力。
5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、分析人工智能相关信息的意识，提高信息素养。
2.计算思维：通过人工智能编程实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.创新能力：鼓励学生在人工智能应用中发挥创意，设计出具有实际意义的解决方案。
4.信息社会责任：引导学生正确认识人工智能的利与弊，培养其负责任的科技使用态度。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.人工智能基本概念的理解。
2.人工智能编程的基本操作。
难点：
1.人工智能算法的复杂性和逻辑性。
2.编程思维的形成和实际问题的解决。
解决办法：
1.对重点概念采用生动的案例和多媒体教学，结合生活实例，帮助学生形象理解人工智能的基本概念。
2.通过分步骤讲解和演示，让学生逐步掌握人工智能编程的基本操作。
3.针对算法的复杂性，采用逐步拆解的方法，让学生理解算法的逻辑结构。
4.引导学生通过小组合作和问题驱动的方式，解决实际问题，培养编程思维。
5.设计互动环节，让学生在实践中遇到问题，共同探讨解决方案，从而突破难点。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、智能编程软件、投影仪。
2.课程平台：学校内网教学平台。
3.信息化资源：教材配套PPT、在线编程练习平台、人工智能案例资料。
4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作学习、互动式教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括人工智能基础概念的PPT和视频，明确预习目标是理解人工智能的定义和基本应用。
-设计预习问题：提出“人工智能在日常生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，尝试理解人工智能的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示人工智能在医疗、交通等领域的应用案例，引出新课主题。
-讲解知识点：详细讲解人工智能的基本概念、发展历程和关键技术。
-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨人工智能的利与弊。
-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对人工智能的认识。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解人工智能相关知识，帮助学生理解。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。
-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置编写简单的人工智能程序作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与人工智能相关的文章和视频，供学生拓展学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，完成编程作业。
-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）人工智能历史发展资料：提供关于人工智能发展的时间线，重要事件和里程碑，如人工智能的诞生、第一次人工智能浪潮、人工智能的冬天等。
（2）人工智能技术应用案例：介绍当前热门