第四单元建立网站第13课四、使用书签说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
一、设计思路
本节课以人教版初中信息技术七年级上册第四单元“建立网站”第13课“使用书签”为主题，旨在帮助学生掌握书签的使用方法，提高网页浏览效率。设计思路如下：首先，通过回顾网页浏览器的相关知识，激发学生学习兴趣；其次，结合实际操作，引导学生理解书签的功能和作用；最后，通过练习和拓展，巩固所学知识，培养学生信息素养。
二、核心素养目标
1.提升信息意识：培养学生对信息资源的敏感度，学会利用书签管理信息。
2.增强计算思维：通过操作实践，培养学生逻辑思维和问题解决能力。
3.强化数字化学习与创新：鼓励学生运用书签进行个性化学习，培养创新意识。
4.培养信息安全意识：教育学生正确使用书签，增强网络安全意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的计算机网络基础知识，了解网页浏览的基本操作，对网络浏览器有一定的认识，能够进行简单的网页搜索和浏览。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够跟随教师的引导进行学习。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习新知识；而另一部分学生则可能更倾向于理论学习和阅读理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用书签时可能会遇到的问题包括：如何正确设置和使用书签、如何管理多个书签、如何区分不同类型的书签等。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能难以理解书签的实用性和在信息检索中的优势，这需要教师在教学中加以引导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备人教版初中信息技术七年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与书签使用相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解书签的功能和操作。
3.实验器材：准备电脑和网络环境，确保学生能够进行书签的设置和操作练习。
4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，并设置实验操作台，便于学生进行实践操作。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示不同主题的网页，引导学生思考如何快速找到自己之前浏览过的网页。
2.提出问题：询问学生是否使用过书签，以及他们对书签的理解。
3.引出课题：引出本节课的主题“使用书签”，激发学生的学习兴趣和求知欲。
讲授新课（20分钟）
1.讲解书签的概念和作用，强调书签在网页浏览中的便利性。
2.演示如何设置书签，包括添加书签、编辑书签、删除书签等操作。
3.讲解书签的分类和用途，如收藏常用网站、快速访问特定页面等。
4.讲解书签的高级功能，如书签分组、书签搜索等。
巩固练习（10分钟）
1.学生分组练习：每组学生选择一个主题，利用书签进行网页浏览和收藏。
2.分组展示：每组学生展示自己的书签设置，并说明设置的理由和目的。
3.讨论交流：学生之间互相交流书签的使用经验，分享书签设置技巧。
课堂提问（5分钟）
1.提问：如何设置书签，使其更便于查找和管理？
2.学生回答：教师点评，并总结书签设置的最佳实践。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：书签在信息检索中有哪些优势？
2.学生回答：教师点评，并引导学生思考书签在信息管理中的作用。
3.教师提问：如何使用书签提高学习效率？
4.学生回答：教师点评，并总结书签在数字化学习中的应用。
教学创新：
1.引入案例分析，让学生通过实际案例理解书签的应用场景。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对书签功能的直观感受。
3.设计互动游戏，让学生在游戏中学习书签的使用方法。
重难点突出：
1.书签的设置和操作：通过实际操作，让学生掌握书签的基本使用方法。
2.书签的分类和管理：引导学生理解书签的分类和用途，学会合理管理书签。
解决问题及核心素养能力拓展：
1.解决问题：通过书签的使用，解决学生在网页浏览中遇到的问题。
2.核心素养能力拓展：培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习能力。
教学双边互动：
1.教师引导学生主动参与课堂活动，提高学生的参与度。
2.学生在课堂上积极提问和回答问题，实现师生互动。
教学过程流程环节（45分钟）
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，帮助学生掌握书签的使用方法，提高信息检索和数字化学习能力。教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-网页收藏夹的使用技巧：介绍如何使用网