阐明文知识点梳理
一、概念：是客观的阐明事物的一种文体，目的在于給人以知识，或阐明事物状态、性质、功能的特性，或论述事理。
二、阐明文的分类：
（1）按阐明对象分，分為事物阐明文和事理阐明文。事物阐明文是讲解事物的形态、构造、性质、特性等的阐明文；事理阐明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的阐明文。
（2）按語言分，分平实阐明文和生动阐明文。
三、阅读中的知识点：
（一）抓住文題，弄清阐明对象。
阐明文的标題具有很强的提醒性，往往直接交待阐明的对象，如《中国的石拱桥》、《统筹措施》等，使读者轻易理解文章阐明的是什么事物或什么事理。分析标題，便能給阐明文进行分类，其规律如下：
⑴标題是名詞性的，一般是阐明事物的，如《松鼠》、《北京立交桥》、等；而标題是抽象名詞的，一般用“……措施作标題”多是事理性的阐明文，如《统筹措施》。
⑵标題是动詞性的往往是阐明事物的发展过程、操作过程或事理的，《从甲骨文到缩微图书》、《向沙漠进军》、《看云识天气》等。
⑶标題中带有疑问性的，常常是解释原因、阐明事理的，如《什么是生态系统》。
（二）抓住阐明对象的特性，把握阐明内容。
阅读阐明文，只有把握住文章所要阐明的事物特性，才能清晰地认识作者简介的事物。所谓“特性”就是这一事物区别其他事物的标志。
怎样抓住事物特性？
①有的标題就是对象或特性。
②注意抓中心句，看阐明对象及特性。
③看字面意思，文中有語言标志，直接写出特性。
④概括归纳法，如“笔”把多种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）的多种不一样的用途归纳起来。
⑤比较法，把不一样事物的不一样特性加以比较。总之：事物阐明文的特性多在开头或前面。事理阐明文的特性有的在开头，有的在結尾。
（三）弄清次序
阐明次序大体有三种：空间次序、時间次序、逻辑次序。
⑴空间次序：多用于阐明建筑物的构造或参观的过程。它着眼于建筑物的空间方位，如上下、前后、左右、内外。
⑵時间次序：一般用于阐明事物的发展变化。
⑶逻辑次序：按照事物的内部联络或人們认识事物的过程来安排阐明次序。一般包括下面几种状况：（理解既可）
①从現象到本质：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列举海水中多种矿物质的含量，阐明死海“咸度很高”的本质特性。
②从原因到成果：或先說成果再解释原因，或先解释原因再得出成果。
③从概括到详细：先从总体上进行阐明，再作深入的详细阐明。
④从特点到用途：先简介事物的特点，再阐明此事物的详细用途。
⑤从重要到次要：先阐明此事物最重要的特性，再阐明次要的。
⑥从整体到部分：先整体简介，再详细简介各部分内容。
（四）掌握阐明措施（重点）
常見的阐明措施有十种：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用。
⑴分类别：把被阐明的对象按一定的原则提成不一样的类别，然后进行分门别类的阐明。运用这种措施，可以增强文章的条理性，使文章眉目清晰，层次清晰。
〔例1〕…核能分為两类：一类叫裂变能，一类叫聚变能。
〔例2〕鲸分為两大类。一类口中有齿，以大动物為捕食对象；一类口中无齿，以小动物和小型浮游生物為捕食对象，靠嘴里的“筛子”过滤海水，把小魚小虾等小生物留在嘴中。
⑵举例子：列举已知的事例。其好处是可以详细、真切地阐明事物。使人明了易懂，增强文章說服力。
〔例1〕太空垃圾是人类在进行航天活动是遗弃在太空的多种物体和碎片。如宇航员在太空行走時丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等多种物体。
⑶打比方：就是借助详细形象的事物运用比方的修辞措施加以阐明。运用此措施使文章生动，形象、详细。更為直观地将阐明对象的特性突出了。
〔例1〕沙漠逞强施威，所用的武器是水。……
〔例2〕“信息高速公路”是一种电子信息网络。它能把某个区域及至整个世界连成一体，使“公路”上的任何一种人都能享用信息资源。
⑷列数据：用数字来阐明事物的本质特性。可以使阐明内容更為精确、真实、详细，增長文章的說服力。
〔例1〕……人休含水约占人体的2／3，魚体含水达70%－80%，某些蔬菜含水甚至达90%以上。
⑸下定义：是用简要扼要的語言对事物的本质特性或概念作确切地阐明。一般它用語凝炼、严谨、精确，能科学地论述这一概念确实切的含义。
〔例1〕统筹措施，是一种安排工作进程的数学措施。
〔例2〕评论大都针对目前发生的重大事件或重要问題直接表明观点和态度。
⑹作比较：通过事物之间的互相比较。作比较有助于突出和强调被阐明对象的特性.
〔例1〕……核聚变反应释放的能量则更為巨大，据测算：1公斤煤能使一列火车开动8米；1公斤裂变原料可使一列火车开动4万公里；而1公斤聚变原料可使一列火车行驶40万公里，相称于地球到月球的距离。
⑺作诠释：就是解释阐明，就是通俗的简介或讲解事物的性质和特点。
作诠释和下定义常被混淆。下定义用語更為科学严密，更侧重于揭示