Unit1AtriptothesilkroadLesson5说课稿-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit1AtriptothesilkroadLesson5。本节课将围绕silkroad的历史背景和沿途的文化交流展开，引导学生学习与丝绸之路相关的词汇、短语及句型，如：“ancientsilkroad”，“alongtheroad”，“culturalexchange”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：利用学生已掌握的英语基础知识，如一般过去时态、一般现在时态等，以及已学习的关于中国的历史和文化知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新内容。此外，通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际情境相结合，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，正确使用本节课所学的词汇和句型描述丝绸之路的历史背景和文化交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解丝绸之路在中国历史上的重要地位，认识到不同文化之间的交流与融合，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。

3.学习能力：通过自主学习和合作探究，学生能够掌握学习英语的策略，提高自我学习和解决问题的能力，形成有效的学习习惯。

4.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳，对丝绸之路的相关知识进行深入思考，发展批判性思维和创新思维。

学情分析

本节课面对的是冀教版七年级英语下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了一般过去时态和一般现在时态，掌握了一些基本的词汇和句型。然而，在词汇量和语法运用方面，他们仍需进一步提高。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异。部分学生可能存在听力理解困难、口语表达不准确、阅读速度慢、写作能力较弱等问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

在素质方面，学生对历史和文化有一定的了解，但对中国丝绸之路的历史背景和文化内涵的认识可能较为模糊。这节课的学习将有助于提高他们对这一领域知识的认识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法。

针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们对本节课的兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，为他们的终身学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授丝绸之路的历史背景和文化交流，引导学生积极参与讨论，提高学生的语言表达能力和文化意识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟丝绸之路上的商人、旅行者等角色，用英语描述自己的经历和见闻，增强学生的实践能力和互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示丝绸之路的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课程内容，同时使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的图片和提出问题，如“谁知道丝绸之路是什么？它为什么重要？”来吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于中国的历史和文化知识，如秦始皇统一六国、长城等，为学习丝绸之路的历史背景打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解丝绸之路的历史意义，包括其起止点、经过的主要地区、对文化交流的影响等。

-举例说明：通过展示古代丝绸、茶叶、陶瓷等物品的图片，以及古代文化交流的实例，帮助学生理解丝绸之路的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨丝绸之路对当时社会经济发展和文化交流的积极作用，以及其对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用英语描述丝绸之路上的一个场景，如“假设你是唐朝的一位商人，你正在丝绸之路上旅行，描述你的所见所闻。”

-教师指导：在学生描述的过程中，教师及时给予语言上的指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师简要总结本节课的主要知识点，强调丝绸之路在历史和文化交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持对历史文化的关注。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于丝绸之路的小短文，内容包括丝绸之路的历史