Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语听力和口语表达能力，通过听音模仿，准确拼读字母组合。

2.培养学生观察和描述身边植物的能力，提升对自然环境的关注。

3.培养学生合作学习意识，通过小组活动，提高团队合作和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语字母有一定的了解，能够认读和书写26个字母，但对学生而言，字母组合的发音规则和拼读技巧是新的学习内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的植物有较强的兴趣。他们的英语学习兴趣和能力因人而异，部分学生可能对英语学习有较高的积极性，而另一些学生可能较为被动。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习字母组合的发音和拼读时可能会遇到困难，特别是在区分发音相似的字母组合时。此外，对于一些学习基础较薄弱的学生来说，理解词汇和句子结构可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设与植物相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计听音模仿、小组讨论等环节，让学生积极参与。

3.结合游戏化学习，如字母拼读接力游戏，提高学生的参与度和学习效率。

4.利用多媒体辅助教学，展示植物图片和视频，帮助学生直观理解字母组合在词汇中的应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名字。

-提问：“你们知道植物的名字是怎么来的吗？”

-引导学生思考字母与植物名称的关系，为学习字母组合的发音做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习已学的26个字母，强调字母的发音和书写。

-引入字母组合的发音规则，通过实例讲解如何拼读字母组合。

-学生跟读字母组合，教师个别纠正发音。

-分组练习，学生互相听音、拼读，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听音辨音游戏，教师播放字母组合的发音，学生快速说出对应的字母组合。

-角色扮演活动，学生分组，一人扮演植物，另一人根据植物名称拼读字母组合。

-小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确拼读出最多的植物名称。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调字母组合的发音规则。

-提问：“今天我们学习了哪些字母组合？它们在植物名称中的应用是怎样的？”

-学生分享学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成课后练习题，巩固所学字母组合的发音和拼读。

-要求家长监督学生朗读植物名称，检查字母组合的拼读准确性。

-布置拓展作业，鼓励学生收集家中植物的图片或名称，尝试用所学字母组合拼读。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力与口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确听辨字母组合的发音，并能模仿发音进行口语练习。在课堂活动中，学生积极参与，用英语进行植物名称的拼读和描述，提高了他们的英语听力理解和口语表达能力。

2.字母组合拼读技巧掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写的综合训练，掌握了字母组合的发音规则，能够准确拼读出单词中的字母组合，为后续的词汇学习奠定了基础。

3.观察能力和描述能力增强：学生在观察植物图片和名称的过程中，提高了观察能力，能够从多个角度描述植物的特征。这有助于培养学生的观察力和描述能力，为写作技能的提升打下基础。

4.团队合作与交流能力提升：在小组活动和角色扮演环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，他们学会了倾听、表达和尊重他人，提升了团队合作与交流能力。

5.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，认识到学习英语的重要性。在掌握字母组合拼读技巧后，学生的自信心得到提升，激发了他们进一步学习的动力。

6.词汇积累和运用能力提高：学生在学习过程中，积累了与植物相关的词汇，如tree（树）、flower（花）、leaf（叶子）等。这些词汇的学习有助于学生扩大词汇量，提高词