Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教PEP版英语Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime。本节课将带领学生阅读一篇关于动物的文章，学习动物的特征，并培养学生的阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课中已经学习了关于动物的基本词汇和描述，本节课将在此基础上，通过阅读文章，进一步扩展学生的词汇量和阅读理解能力。同时，通过阅读动物的特征，帮助学生了解动物的生活习性，激发学生对动物的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，提高学生对英语文本的感知和解读能力。2.增强学生的语言运用能力，通过学习动物特征，学生能运用所学词汇描述动物。3.激发学生对动物保护的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。4.培养学生的跨文化交流意识，通过了解不同动物的习性，拓宽学生的国际视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章中关于动物特征的词汇，如big,small,fast,slow等，并能正确运用这些词汇描述动物。

②通过阅读理解，能够捕捉文章中的关键信息，如动物的名字、颜色、大小等，并能够根据文章内容回答相关问题。

②培养学生的阅读策略，如预测、寻找线索、总结归纳等，提高学生的阅读效率和理解能力。

2.教学难点

①学生在阅读过程中可能对某些生词或短语的理解有困难，需要教师通过多种方式帮助学生克服语言障碍。

②学生在描述动物特征时，可能难以将词汇与实际情境相结合，需要教师提供丰富的教学活动，如角色扮演、图片展示等，以帮助学生将抽象的词汇具体化。

③学生在理解文章结构时，可能难以区分主要信息和次要信息，需要教师引导学生关注文章的段落划分和句子结构，提高学生的信息提取能力。

④学生在表达时可能存在语法错误，需要教师在教学中注重语法教学，帮助学生正确运用语法知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：动物图片库、音频材料（如动物叫声）、相关视频资料。

-教学手段：实物教具（如动物模型）、卡片、PPT课件、互动游戏软件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于不同动物的介绍视频，并尝试记录下它们的主要特征。

设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生自主思考，并准备在课堂上分享。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考为什么某些动物能在极寒或极热的环境中生存。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如，制作一张关于自己最喜欢动物的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Amazinganimals”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种动物的照片或视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的特征、生活环境等知识点，结合实例帮助学生理解，例如，通过展示北极熊的生活环境图片来讲解它们适应极寒气候的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的能力，例如，让学生分组讨论并描述自己预习时了解的动物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些动物是红色的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特征等知识点。

实践活动法