Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高一英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures中的AssessingYourProgress部分。

2.本部分内容与学生已有的英语知识紧密相关，包括对英语国家文化背景的了解，以及对英语语法、词汇、阅读理解等方面的应用。教材内容涵盖文化差异、日常生活场景、人物性格描述等，有助于提升学生的跨文化交际能力和英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，提高对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的语言运用能力，通过听说读写活动提升英语综合运用水平。

3.培养学生的批判性思维，通过分析文化差异，提高对信息的筛选和判断能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自我评估和反思，提升学习效率和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用本单元的核心词汇，如diversity、culture、custom等，正确描述不同文化背景下的日常生活场景。

②掌握并运用本单元的语法点，如现在进行时态和过去完成时态，正确表达动作的时态和顺序。

③通过阅读理解，提炼文章主旨大意，分析人物性格和文化差异。

2.教学难点，

①理解并区分不同文化背景下的礼仪和习俗，避免在跨文化交流中产生误解。

②在实际语境中灵活运用英语，进行有效的口头和书面表达。

③通过对文化差异的分析，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

④在自我评估环节，学生能够客观评价自己的学习进度，并制定有效的学习策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：人教版高中英语教学资源平台

-信息化资源：英语国家文化背景资料库、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如国旗、文化地图）、PPT课件、视频片段、英语歌曲、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同国家节日习俗的背景知识。

设计预习问题：围绕“DiverseCultures”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhatarethemainculturaldifferencesbetweenyourcountryandEnglish-speakingcountries?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同文化习俗的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“DiverseCultures”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的节日庆祝视频，引出“DiverseCultures”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化差异、习俗礼仪等知识点，结合实例如“HalloweenintheUS”和“SpringFestivalinChina”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自国家的节日习俗，进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydoAmericanscelebrateThanksgiving?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化差异的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化差异的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化差异的交际技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化差异的知识点，掌握跨文化交际的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.