2023-2024学年高中英语Unit1BacktoSchoolExtendedreadingProject说课稿牛津译林版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中英语Unit1BacktoSchoolExtendedreadingProject说课稿牛津译林版必修第一册

设计意图

本节课旨在通过阅读和项目活动，帮助学生巩固高中英语必修第一册Unit1中的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力和实际运用英语的能力。通过阅读材料，学生将了解校园生活，培养对学习的兴趣，同时通过项目活动，锻炼学生的团队合作和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言运用能力，通过阅读理解文本，提升信息提取和综合分析能力；增强学生的文化意识，通过了解校园文化，增进对不同文化的理解和尊重；提升学生的思维品质，通过讨论和项目活动，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉高中英语必修第一册前几单元的词汇和语法结构。他们可能已经接触过与校园生活相关的词汇，如school,classroom,teacher,student等，以及简单的时态和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活有较高的兴趣，因为他们正处于高中阶段，对即将到来的新学期充满期待。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生阅读理解能力强，但写作和口语表达可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括词汇量不足、语法知识掌握不牢固、对文章结构理解不深等。在项目活动中，学生可能面临团队合作、时间管理、创新思维等方面的挑战。此外，部分学生可能因为英语基础薄弱而缺乏自信，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有牛津译林版必修第一册的教材，特别是包含Unit1“BacktoSchool”的教材，以及相应的教师用书。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片，如学生活动、学校设施等，以及视频资料，以丰富学生的视觉体验。此外，制作图表帮助学生学习时态变化和语法结构。

3.教学媒体：使用电子设备播放与课程内容相关的音频或视频资料，以便于学生进行听力训练。

4.教室布置：布置教室，设立讨论小组，提供必要的白板和记号笔，以及学生合作时所需的材料和工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校的学习平台发布Unit1“BacktoSchool”的阅读材料，包括学校生活相关文章的PDF版本，以及关于新学期计划和目标的讨论问题。

设计预习问题：设计一系列与阅读材料相关的问题，如“文章中提到的学生有哪些期望和挑战？”和“你对自己的新学期有什么计划和目标？”

监控预习进度：通过平台的学习进度跟踪功能，检查学生的阅读进度和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家阅读文章，标记不熟悉的词汇，并尝试回答预习问题。

思考预习问题：学生思考问题，写下自己的回答，并准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和回答提交到平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成任务。

信息技术手段：利用在线平台收集学生预习成果。

作用与目的：

通过预习，学生提前接触课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校迎新活动的照片，引导学生谈论对新学期的期待。

讲解知识点：讲解“BacktoSchool”相关的词汇和语法，如“attendclasses”、“meetnewteachers”等。

组织课堂活动：设计“模拟课堂”活动，让学生扮演老师和学生，练习课堂用语。

解答疑问：在活动中，针对学生的提问给予即时的反馈和解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试将新学到的词汇和语法应用于模拟课堂中。

参与课堂活动：积极参与模拟课堂，练习对话和交流。

提问与讨论：学生在模拟课堂中遇到困难时，积极提问和参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和语法。

活动法：通过模拟课堂活动，实践语言应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的交流能力。

作用与目的：

通过实践活动，学生能够将新学到的知识应用到实际情境中。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于新学期目标的短文，并使用至少五个新学的词汇。

提供拓展资源：推荐与校园生活相关的英文书