2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册教学设计
第一单元身边的标识
第1课认识标识
第2课辨识标识
本单元复习与测试
第二单元发现肌理美
第1课材收纳盒
第2课有趣的肌理
第3课肌理大聚会
本单元复习与测试
第三单元快乐创想
第1课像什么
第2课变变变
第3课见创意
本单元复习与测试
第四单元过端午
第1课粽儿香满堂
第2课“五毒”祈吉祥
本单元复习与测试
超市里的新发现
第五单元好玩的水墨游戏
第1课笔墨纸砚
第2课练笔成图
第3课线随心走
本单元复习与测试
第六单元我的新衣服
第1课美美的花布
第2课做件小衣服
第3课穿出好心情
本单元复习与测试
第七单元故事大王
第1课故事来了
第2课画画故事
第3课做故事盒
第4课演演故事
本单元复习与测试
第一单元身边的标识
第1课认识标识
—\教材分析
《认识标识》是苏少版小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》的起始
课。本单元聚焦“身边的标识”这一主题，引导学生关注生活中无处不在的视觉
符号，了解标识在社会生活里的重要作用。
本课教材编排丰富多元，借助大量贴近学生生活的标识图片，如校园里的指
示标识、街道上的交通标识、商场内的服务标识等，让学生直观感受标识的多样
性。通过“找一找”“说一说”等互动环节，激发学生主动探索标识含义与功能的
兴趣。同时，教材还渗透了一些简单的设计元素，如标识的形状、色彩、图案等，
帮助学生初步感知标识设计的特点，为后续学习标识设计奠定基础。
从课程体系来看，本课是学生接触标识设计领域的开端，对于培养学生的观
察能力、审美能力以及对生活的感知能力具有重要意义。它不仅能让学生认识到
标识在生活中的实用价值，还能引导学生发现生活中的美，提升学生对周围环境
的关注度和敏感度。
二、学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段，他们思维活跃，想
象力丰富，对新鲜事物充满热情。在日常生活中，学生们已经或多或少接触过各
种标识，但这种接触往往是零散的、无意识的，尚未对标识形成系统的认知。
在美术学习方面，一年级学生已具备一定的简单图形认知和绘画基础，能够
用简单线条和色彩表达想法，但在图形的组合运用、对艺术作品的深度理解以及
信息提取能力等方面有待进一步培养。他们注意力集中时间较短，在课堂上更倾
向于直观、生动、趣味性强的教学形式。基于这些特点，教学过程中应采用多样
化的教学手段，如故事导入、游戏互动、直观演示等，充分调动学生的学习积极
性，引导他们主动参与到标识的认识与学习中。
三、课标目标