第3课这是我们的校园（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3课这是我们的校园（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
设计意图
本课以“这是我们的校园”为主题，旨在引导一年级学生认识校园环境，培养学生热爱校园的情感。通过观察校园、了解校园设施，让学生初步了解校园生活，培养学生的集体荣誉感和归属感。
核心素养目标分析
培养学生对校园环境的观察力和表达能力，增强学生的审美感知和审美评价能力。通过参与校园活动，提升学生的社会适应能力，培养良好的集体意识和团队合作精神。同时，引导学生树立正确的价值观，增强对校园文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
一年级学生刚步入小学，对校园环境有一定的直观感受，但系统性的校园知识了解有限。他们可能对校园的建筑、花草、设施有一定的认知，但对校园的文化、历史以及学校规章制度等了解不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，学习兴趣较高。他们的认知能力处于初步形成阶段，观察力和理解力有限，但具备较强的模仿和感知能力。学习风格上，学生以直观感受为主，通过图片、实物等直观方式更容易理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在观察校园时，可能会遇到识别校园设施、理解校园文化等方面的困难。此外，由于一年级学生注意力集中时间较短，可能在课堂上难以长时间保持专注。同时，学生在表达对校园的喜爱和认识时，可能会遇到词汇匮乏、语言表达不够准确等问题。
教学方法与策略
1.采用直观教学与互动教学相结合的方法，通过图片、视频等直观材料展示校园风貌，激发学生学习兴趣。
2.设计“小小校园导游”角色扮演活动，让学生分组模拟介绍校园，提高学生的观察力和表达能力。
3.利用校园地图，引导学生进行寻宝游戏，让学生在游戏中熟悉校园布局。
4.结合多媒体设备，展示校园历史图片和故事，增强学生对校园文化的认同感。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要一起走进我们的校园，探索我们生活的这片美丽的地方。你们对校园有哪些印象呢？请你们来分享一下。
（学生）老师，我觉得校园里有很多花花草草，很漂亮。
（老师）很好，同学们都有自己独特的感受。那我们今天就要一起走进校园，去发现更多美好的事物。
二、新课学习
1.观察校园
（老师）请大家跟我一起，走出教室，来到校园。我们先来观察一下我们的校园环境。
（学生）老师，我们看到了操场、花坛、教学楼。
（老师）是的，这些都是我们校园的一部分。现在，请同学们分组，每组选一个观察点，仔细观察并记录下你们看到的校园景象。
（学生）我们组观察的是操场，我们看到操场上有跑道、篮球场。
（老师）很好，你们观察得很仔细。其他组呢？
（学生）我们组观察的是花坛，我们看到了很多五颜六色的花朵。
（老师）没错，我们的校园是一个充满生机的地方。现在，请你们用自己喜欢的方式，将你们观察到的校园景象画下来。
2.认识校园设施
（老师）同学们，刚刚我们观察了校园的环境，现在我们来认识一下校园里的设施。
（学生）老师，校园里有图书馆、食堂、卫生间等。
（老师）说得对，这些都是我们日常生活中离不开的设施。接下来，请同学们分组，每组选一个设施，了解它的作用和特点。
（学生）我们组了解的是图书馆，图书馆里有各种各样的书籍，我们可以在这里阅读和学习。
（老师）很好，你们了解得很全面。其他组呢？
（学生）我们组了解的是食堂，食堂里有我们喜欢的饭菜，我们可以在那里用餐。
（老师）没错，食堂是我们解决饥饿的地方。现在，请同学们分享你们了解到的设施及其作用。
3.探究校园文化
（老师）同学们，我们不仅认识了校园的环境和设施，还要了解我们的校园文化。
（学生）老师，校园文化是什么呢？
（老师）校园文化是指学校在长期的教育实践中形成的具有特色的精神财富，包括学校的传统、校训、校风等。
（学生）哦，我明白了。
（老师）现在，请同学们分组，每组选一个校园文化元素，了解它的含义和背后的故事。
（学生）我们组了解的是校训，校训是学校的精神支柱，我们要时刻牢记。
（老师）很好，你们了解得很深入。其他组呢？
（学生）我们组了解的是校园传统，校园传统是我们的文化底蕴，我们要传承下去。
（老师）没错，我们要珍惜我们的校园文化，让它代代相传。
三、课堂小结
（老师）同学们，今天我们一起走进了我们的校园，了解了校园的环境、设施和文化。你们有什么感受呢？
（学生）老师，我觉得我们的校园很美丽，很温馨。
（老师）是的，我们的校园是一个充满爱和温暖的地方。希望同学们能够珍惜我们的校园