第14课《回忆我的母亲》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课的设计思路是“情境教学，情感共鸣”，通过创设情境，让学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的深厚情感。在教学过程中，我将采用问题驱动、小组合作、情感共鸣等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提升语文素养。
首先，我会带领学生整体感知课文，理解作者回忆母亲的生活片段，体会作者对母亲的敬爱和感激之情。然后，通过小组合作，让学生探讨课文中的重点词语和句子的含义，提高他们的语文鉴赏能力。接着，我会设计一个情感共鸣的环节，让学生分享自己与母亲的故事，培养他们的情感表达能力。最后，进行课堂小结，让学生总结课文的主题和情感的内核。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受母爱的伟大。同时，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、思维品质和文化理解。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用课文中的关键词语和句子。同时，学生能够在小组合作中，运用课文中的表达方式，进行有效的沟通和交流。
2.思维品质：通过问题驱动和小组合作，学生能够主动探究、积极思考，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生能够通过分析课文内容，独立思考并提出自己的见解。
3.文化理解：通过学习本节课，学生能够理解作者对母亲的深厚情感，体会到母爱的伟大。同时，学生能够从课文中感受到中国传统文化中对家庭的重视，对父母的敬爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初步的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。同时，学生对文言文的学习已经有了一定的基础，能够识别和理解文言文中的常用词语和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对亲情类的话题generally感兴趣，希望通过本节课的学习，能够更深入地理解父母的爱。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来提高自己的学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于课文中的某些表达方式，学生可能难以理解其深层含义。此外，学生可能对于如何表达自己对父母的感情感到困惑。针对这些困难和挑战，我将给予学生适当的引导和帮助，让他们能够顺利完成学习任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：班级中的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示课文和教学课件。
2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动交流。
3.信息化资源：与课文内容相关的视频、音频材料，如关于母爱的感人短片、歌曲等，用于激发学生的情感共鸣。
4.教学手段：采用问题驱动、小组合作、情感共鸣等教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提升语文素养。
5.教学工具：教案、课件、课文文本、学习资料等，用于辅助教学和学生的学习。
6.家庭作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于“我的母亲”的作文，让学生进一步表达对母亲的情感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是回忆录吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于回忆录的图片或视频片段，让学生初步感受回忆录的魅力或特点。
简短介绍回忆录的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.回忆录基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解回忆录的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解回忆录的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍回忆录的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.回忆录案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解回忆录的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的回忆录案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解回忆录的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用回忆录解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论回忆录的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与回忆录相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨