《第二单元“打字小能手”挑战赛第9课电子文本需保存》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第二单元“打字小能手”挑战赛第9课电子文本需保存》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册
教材分析
《第二单元“打字小能手”挑战赛第9课电子文本需保存》是闽教版信息技术三年级上册的内容。本节课通过引导学生学习电子文本的保存方法，培养他们良好的信息素养。教材内容与生活实际紧密相连，让学生在轻松愉快的氛围中掌握保存电子文本的技巧。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息处理能力，学会使用电子文档保存重要信息。通过实践操作，增强学生的信息技术应用能力，培养他们良好的信息管理和安全意识，为未来学习和生活打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：电子文本保存的步骤和方法。通过讲解如何创建新文档、编辑内容、保存文件路径选择、命名文件等步骤，确保学生掌握电子文本保存的基本操作。
-重点二：文件保存格式的选择。引导学生了解不同文件格式的特点和适用场景，例如.txt、.docx等，学会根据需求选择合适的文件保存格式。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：电子文本的命名技巧。对于低年级学生来说，理解并记住文件命名的规则和技巧有一定难度。教师可通过示范、练习等方式，帮助学生掌握简洁、明了、易于记忆的命名方法。
-难点二：文件保存路径的选择。学生可能对电脑文件系统的结构不熟悉，难以选择合适的保存路径。教师可通过直观的图形演示、实际操作等方式，让学生了解文件路径的基本概念，提高他们在保存文件时的准确性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《第二单元“打字小能手”挑战赛第9课电子文本需保存》相关页码。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解电子文本保存的概念和步骤。
3.实验器材：提供电脑设备，确保每位学生都有机会进行实际操作，练习保存电子文本。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生交流讨论，并设立实验操作台，方便学生进行实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电子文本保存的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是电子文本吗？你们平时是如何保存自己的写作作品的？”
展示一些学生熟悉的电子文档截图，如电子作业、日记等，让学生初步感受电子文本在日常生活中的应用。
简短介绍电子文本保存的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电子文本保存基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电子文本保存的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电子文本保存的定义，包括其主要组成元素，如文件名、保存路径等。
详细介绍电子文本保存的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.电子文本保存案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电子文本保存的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电子文本保存案例进行分析，如学生丢失作业、重要文件未备份等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子文本保存的必要性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过正确保存电子文本避免类似问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电子文本保存相关的主题进行深入讨论，如“如何避免电子文本丢失”、“如何高效管理电子文档”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子文本保存的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电子文本保存的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电子文本保存的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电子文本保存对学习和生活的重要性，鼓励学生养成良好的电子文档管理习惯。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子文本保存的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。
7.课后延伸活动（