课时2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版
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设计意图
本节课的教学设计旨在让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的首位或首两位能够整除时的情况。通过讲解、演示和练习，让学生理解算理，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。结合苏教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容既符合学生的认知水平，又注重培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过笔算两、三位数除以一位数的练习，使学生能够熟练掌握除法运算的基本法则，提高对数的认识和理解，发展学生的数学思维能力。同时，注重培养学生的自主探究和合作交流能力，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，形成有效的学习策略，为未来数学学习奠定坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一位数除以一位数的除法运算，并且对两位数的加法、减法和乘法有了初步的理解和掌握。此外，他们对整数的概念和基本数序已经有了较好的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在数学学习中表现出一定的逻辑思维能力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在笔算两、三位数除以一位数时，可能会对如何正确设置除数和被除数的位置感到困惑。
-首位或首两位能整除的情况下，如何正确处理商的位置和余数可能会成为学生的难点。
-学生可能会对除法运算的步骤和规则理解不深，导致在计算过程中出现错误。
-部分学生可能会因为计算速度慢而影响学习的积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了苏教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含除法算式的动态演示，以及两、三位数除以一位数的实例，以增强直观性和互动性。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。准备黑板和粉笔，以便于板书和解释算理。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，介绍两、三位数除以一位数的笔算方法。
-设计预习问题：如“如何判断两、三位数能否被一位数整除？”“笔算除法时，商应该写在什么位置？”
-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解除法笔算的基本步骤。
-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过视频和问题引导学生自主学习。
-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个简单的除法游戏，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解两、三位数除以一位数的笔算步骤，特别强调首位或首两位能整除的情况。
-组织课堂活动：小组讨论不同数位的除法案例，学生尝试自己解题。
-解答疑问：对学生在解题过程中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确进行笔算除法。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。
-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解除法笔算的规则和步骤。
-实践活动法：通过解题实践，巩固笔算技能。
-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置相关的除法练习题，巩固学生的笔算技能。
-提供拓展资源：推荐数学学习网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和改进方向。
学生活动：
-完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。
-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习和探索。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结笔算除法的要点。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。
作用与目的：
-巩固学生对两、三位数除以一位数笔算方法的掌握。
-通过实践应用，提高学生解决实际问题的能力。
-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。
学生学习效果
学生学习效果显著，以下为学生学习本节课后取得的具体效果：
1.掌握了两、三位数除以一位数的笔算方法：学生能够熟练地运用竖式