?一、教学目标
1.激发阅读兴趣：通过多种方式激发学生对《宝葫芦的秘密》这本书的阅读兴趣，让学生产生强烈的阅读欲望。
2.了解故事内容：引导学生初步了解《宝葫芦的秘密》的主要故事情节，熟悉书中的主要人物。
3.掌握阅读方法：教授学生一些阅读童话的方法，如预测、提问、联系上下文理解词语等，培养学生良好的阅读习惯。
4.启发思考感悟：引发学生对故事中所传达的道理的初步思考，如不劳而获的后果、诚实的重要性等，为深入阅读奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点
-激发学生的阅读兴趣，使学生积极主动地投入到阅读活动中。
-帮助学生了解故事的大致内容，熟悉主要人物形象。
-传授基本的阅读方法，让学生学会运用这些方法进行阅读。
2.教学难点
-引导学生通过对故事的初步阅读，体会其中蕴含的道理，并能结合自身实际进行思考。
-培养学生在阅读过程中发现问题、提出问题并解决问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
三、教学方法
1.情境教学法：创设与《宝葫芦的秘密》相关的情境，如展示书中精彩的图片、播放有趣的动画片段等，让学生直观感受故事的魅力，激发阅读兴趣。
2.问题引导法：通过一系列问题引导学生思考，如故事中可能会发生什么、人物为什么会这样做等，培养学生的思维能力和预测能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和感受，促进学生之间的交流与合作，拓宽思维视野。
4.讲授法：适时地向学生讲解一些阅读知识和技巧，如童话的特点、如何理解文中的关键语句等，帮助学生更好地进行阅读。
四、教学准备
1.多媒体课件：包含《宝葫芦的秘密》的相关图片、动画视频片段、文字资料等。
2.书籍若干：准备足够数量的《宝葫芦的秘密》书籍，供学生课堂阅读和课后借阅。
3.小奖品：如书签、小贴纸等，用于奖励积极参与课堂活动的学生。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放动画视频片段：播放一小段《宝葫芦的秘密》的动画视频，展示故事中神奇有趣的场景，如王葆在梦中追逐宝葫芦等。
2.提问引导：视频播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的这个神奇的故事叫什么名字呀？你们想不想知道王葆和宝葫芦之间还发生了哪些有趣的事情呢？
3.引出课题：顺势引出本节课的课题--《宝葫芦的秘密》，并在黑板上板书。
（二）了解作者及作品背景（3分钟）
1.简单介绍作者张天翼：通过PPT展示作者张天翼的照片，向学生介绍他是中国现代著名作家，创作了许多深受孩子们喜爱的作品。张天翼的作品风格幽默风趣，富有想象力，常常通过生动的故事传达深刻的道理。
2.介绍作品创作背景：讲述《宝葫芦的秘密》创作于20世纪50年代，当时的社会背景下，人们倡导通过自己的努力和劳动去创造美好生活。张天翼创作这部作品，旨在引导孩子们树立正确的价值观，明白不劳而获是不可取的道理。
（三）故事猜猜猜（10分钟）
1.提出问题：同学们，假如你有一个宝葫芦，你希望它帮你实现什么愿望呢？让学生自由发言，分享自己的想法。
2.引入故事猜测：在学生分享完后，教师说：有一个叫王葆的小朋友，他也得到了一个宝葫芦。可是，这个宝葫芦并没有像他想象的那样给他带来快乐和幸福，反而引发了一系列意想不到的事情。现在，老师给大家讲一讲故事的开头，你们来猜猜接下来会发生什么。
3.讲述故事开头：王葆是一个爱幻想的孩子，一天晚上，他做了一个梦，梦到自己在湖边钓鱼，突然钓到了一个金光闪闪的宝葫芦。宝葫芦对王葆说：我可以帮你实现任何愿望。王葆高兴极了，他立刻许愿要很多很多的玩具。可是，当他睁开眼睛，却发现一切都没有改变，玩具还是原来那么多。就在这时，奇怪的事情发生了......
4.学生猜测并分享：让学生根据故事开头，发挥想象，猜测接下来可能会发生的事情。鼓励学生大胆发言，分享自己的想法，教师对学生的猜测进行适当的引导和点评。
（四）人物大揭秘（10分钟）
1.展示人物图片：通过PPT展示《宝葫芦的秘密》中的主要人物图片，如王葆、宝葫芦、奶奶等，让学生观察图片，说说对这些人物的第一印象。
2.介绍主要人物：
-王葆：向学生介绍王葆是一个天真活泼、充满好奇心的孩子，他善良但又有些懒惰，总是幻想不劳而获。他在得到宝葫芦后，经历了许多有趣又烦恼的事情，最终在经历中成长。
-宝葫芦：描述宝葫芦是一个神奇的宝贝，它能满足王葆的各种愿望，但它的行为常常弄巧成拙，给王葆带来麻烦。它看似神通广大，实际上却