第一单元民艺蕴情——2多样的中国民间美术（教学设计）—人美版（2024）
美术七年级下
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够清晰识别并阐述中国民间美术的多种类型，如剪纸、刺绣、年画、
风筝、皮影等，精准把握各类型民间美术在造型、色彩、工艺等方面的显著特点。
熟练运用美术语言，从构图、题材、寓意等角度，对不同类型的中国民间美
术作品进行深入剖析与赏析，撰写逻辑清晰、内容丰富的赏析报告，显著提升艺
术鉴赏能力。
扎实掌握至少一种中国民间美术的创作技法，如剪纸的阴剪、阳剪技巧，刺
绣的平针绣法，能够独立创作一件具有一定艺术水准的民间美术作品，切实锻炼
动手实践能力。
（二）过程与方法目标
通过创设充满民间艺术氛围的情境，引导学生细致观察、深入分析中国民间
美术作品，培养学生从传统文化视角解读艺术的能力，提升文化感知力。
组织小组合作探究活动，让学生在交流与讨论中深度挖掘中国民间美术背后
的文化内涵、民俗寓意与创作智慧，分享独特见解，有效提升团队协作和批判性
思维能力。
鼓励学生在创意实践和文化调研中，将所学知识灵活运用到实际，锻炼自主
学习和创新实践能力，积极探索中国民间美术在现代生活中的传承与创新路径。
（三）情感态度与价值观目标
充分激发学生对中国民间美术的浓厚兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的
热爱与传承意识，显著增强民族自豪感和文化认同感。
引导学生深刻体会中国民间美术中蕴含的劳动人民的智慧与创造力，培养学
生对民间艺术的尊重与珍视，激发学生对生活的热爱和积极向上的情感态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
中国民间美术的类型与特点：借助丰富的图片、实物、视频资料，详细介绍
各类中国民间美术。以剪纸为例，展示不同地域、风格的剪纸作品，讲解其造型
上的夸张变形，如陕西剪纸中人物、动物造型的质朴简洁；色彩上多采用大红等
鲜艳色调，寓意喜庆吉祥；工艺上有阴剪、阳剪等技法，阴剪剪出轮廓内部图案，
阳剪保留线条轮廓。刺绣方面，展示苏绣、湘绣等不同绣种作品，分析其针法多
样，如苏绣的乱针绣可表现丰富质感，色彩细腻柔和，题材广泛，涵盖花鸟、人
物等。通过大量实例，让学生清晰掌握各类型民间美术的独特之处。
民间美术作品的赏析方法：引导学生运用美术语言赏析民间美术作品。构图
上，分析作品的布局，如杨柳青年画常采用对称、饱满的构图，突出主体，增强
视觉冲击力。题材方面，解读作品选取的故事、形象背后的文化内涵，如年画中
“连年有余”题材，以莲花和鱼寓意生活富足。寓意上，探究图案、色彩所传达
的美好愿望，如中国结造型蕴含团结、吉祥寓意。通过具体作品分析，让学生学
会从这些角度入手，撰写赏析报告，提升鉴赏能力。
（二）教学难点
理解中国民间美术背后的文化内涵与民俗寓意：帮助学生理解民间美术是民
俗文化的直观呈现。如春节张贴的年画，以神话传说、历史故事为题材，不仅增
添节日氛围，更承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承。民间刺绣中
的图案，在不同地区、不同民族有特定象征意义，如苗族刺绣中的蝴蝶图案与民
族起源传说相关。组织学生讨论不同民俗活动中民间美术的作用，通过对比分析，
让学生深入挖掘文化内涵，提升文化理解能力。
探索中国民间美术在现代社会的传承与创新途径：引导学生思考如何让古老
的民间美术适应现代生活。在现代设计中，将剪纸元素运用到服装、包装设计，
如某品牌服装采用剪纸风格图案，既具时尚感又传承文化；在公共艺术领域，利
用皮影造型制作大型雕塑、灯光装置。组织学生分组讨论并提出传承创新方案，
鼓励学生大胆想象，培养创新思维和实践能力，让中国民间美术在现代社会焕发
生机。
三、教学方法
情境教学法：在教室布置成民间艺术展览馆，张贴剪纸、年画，悬挂风筝、
中国结，摆放刺绣、皮影实物或模型。播放民间传统音乐，如喜庆的唢呐曲。上
课伊始，教师身着传统服饰，手持剪纸作品走进教室，说道：“同学们，欢迎来
到中国民间美术的奇妙世界，今天一同领略民间艺术的魅力。”让学生沉浸在民
间艺术氛围中，激发学习兴趣。
小组合作法：组织学生分组进行民间美术类型探究、作品赏析以及传承创新
讨论。小组成员分工协作，收集资料、分析作品特点、提出创新思路，共同完成
学习任务。如在探究剪纸文化内涵