第一单元教材分析
一、单元教学目的：
1.能力目的：
(1)可以简朴简介学校校舍的分布状况，如：Thisistheteachersoffice.Thatismy
classroom.
(2)能简朴说出每个课室的不一样功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答某些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目的；
(1)掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A.B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。
(3)理解Letsdo、Letschant等部分的内容。
(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、方略、文化等有关目的：
(1)情感态度：能以得体的方式向客人简介自己的学校。
(2)学习方略：重视合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目的：理解在不一样场所应当遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析：
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不一样的功能。重点学习的句型是：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Letstalk渗透了这几种新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方，提议教师带领学生参观自己的学校，在真实的
情景中学习或巩固单词与句型。
3.单元教学课时安排提议：六课时
第一课时：ALetslearnLetsdo
第二课时：ALetstalkLetsplay
CLetssing
第三课时：AReadandwriteBLetschant
CGoodtoknow
第四课时：BLetslearnBLetsplay
CStorytime
第五课时：BLetstalk
CLetscheck
第六课时：BReadandwrite
CTasktimePronunciation
Unit10urschool
第一课时
一、教学目的：
1.可以听、说、认读本课时的重要单词：teachersoffice,canteen,garden,playground,
2.听懂指示语，并按规定做出对应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并理解它们的功能。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1.教师准备本课时的五张单词卡。
2.教师准备录音机及录音带。
3.学生准备一张白纸和笔。
四、教学环节
1.热身(Warm-up)
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”,让学生跟随录音说唱。
2.预习(Preview)
通过和学生一起回忆四年级上册学生用书第一单元句型：“Whatsintheclassroom?A
board,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
3.新课展现(Presentation)
Letslearn
(1)教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?学生做出对应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图专家生词。教师可在教学过程中引入句型“Itsonthefirstfloor.,为下一课时深入学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟