24火烧云
1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、灿”等12个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.能有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
积累文中表示颜色的词语；能借助相关语句说出火烧云的特点。
体会人们看到火烧云的喜悦之情。
反复朗读思维导图梳理积累表达拓展运用
多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.认识本课生字，会写“灿、骑、秒、腿、猛、接、镇”这7个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解火烧云得名的原因，知道课文是从颜色和形状两个方面来写火烧云的。
3.能借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点，初步感受火烧云的神奇。背诵第3自然段。
4.积累文中表示颜色的词语，发现规律，说出几个类似的词。
板块一谈话导入，简介作者
师：夕阳西下、明月高悬，大自然有太多奇丽的景象吸引着作家、诗人用最美的语言去描绘、去赞美。近代女作家萧红用最生动的语言，描绘了火烧云瑰丽的景象。咱们先来了解一下作家萧红。课前，大家都收集了萧红的资料吧？谁来说一说？（出示课前预学单第1题，学生交流汇报资料。）
师：同学们说得非常好，老师也整理了一些资料，我们一起来读一下吧！（学生读）
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。她的主要作品有：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。
师：《火烧云》就是萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字，今天我们就一起走进第24课，共同感受这壮丽的景象。（板书课题）
师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（出示课前预学单第2题）
生：什么是火烧云？火烧云是什么样的？火烧云有什么特点呢？
师：学贵有疑，让我们一起通过学习来解决这些问题吧。
板块二读准字音，整体感知
师：我们课前已经布置过预习任务了，下面老师要来开火车检查一下同学们能否把本课生字读准确。（出示课前预学单第3题）
3.朗读课文，在文中找出下列会认字，并注音。
（wèi）（yínɡ）（tónɡ）（ɡuì）（miào）（zhèn）（róu）
喂盈彤跪庙镇揉
（学生开火车读）
师：刚才同学们读得特别好，不过老师要提醒同学们注意：“盈、彤”是后鼻音，“镇、揉”是翘舌音，大家一定要读准确哟！上面的拼音你们都填对了吗？（课件出示答案）填错了的修改过来。现在请同桌之间互相读读这些生字吧，记得互相提醒正音。（同桌互读、正音。）
师：生字都读准确了，现在请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）
师：同学们刚才读得可真认真，上课伊始就有同学提出了疑问——什么是火烧云？文中有一句话直接解释了什么是“火烧云”，你们找到了吗？
生：我找到的句子是“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。
师：你找得很对，谁来给我们读读这句话？（课件出示这句话，指名读。）
师：你在朗读时特别注意了“彤”字的读音，读得既正确又流利，大家把掌声送给他！我们一起来看看这个“彤”字。这是一个会意字，“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。
师：请同学们看着图片，说说“红彤彤”是什么意思。（课件出示火烧云的图片）
生：“红彤彤”就是很红很红的意思。
师：是的，云是真的烧起来了吗？
生：云没有烧起来。是云很红，好像是天空着了火。
师：这句话中有一个动词用得特别好，你能把它找出来，并说说它好在哪里吗？
生：“烧”字用得特别好，它突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红。“烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，还使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象，给人一种动态变化之美，而且点明了课题。我们一起来看看火烧云上来时的景象。（播放火烧云上来时的景象视频）
请大家再次齐读这句话，读出我们的赞美之情。（学生齐读）
师：请大家再次默读课文，思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？大家可以先从文中找一找点明顺序的语句，找到的同学请举手。（学生默读课文）
生：我找到的句子是“晚饭过后，火烧云上来了”。
生：我找到的句子是“一会儿工夫，火烧云就下去了”。
师：这两个句子中间部分写的是什么内容？
生：火烧云的各种变化。
师：所以课文是以时间推移为顺序，主要写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程。（板书：上来变化下去）
师：谁能根据“上来、变化、下去”的顺序划分课文段落？
生：课文第1自然段写火烧云上来了，第2～6自然段写火烧云的变