11赵州桥
1.认识“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
思维导图梳理抓关键句
多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.会认“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪”，理解并运用重点词语。
2.指导书写“赵、省、县、匠、设、计”6个字。
3.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握课文主要内容。
板块一交流分享，导入新课
师：同学们，你们见过桥吗？说说你都见过或知道我国哪些著名的桥梁吧！
生：我知道武汉长江大桥，它是1957年建成的，是我国第一座长江大桥。毛主席曾写下“一桥飞架南北，天堑变通途”，表达了对武汉长江大桥的由衷赞美。
生：我曾看到过永定河上的卢沟桥，1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
生：我知道连接香港、广东珠海和澳门的港珠澳大桥，因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界。
师：同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起来看看吧！（课件播放世界各地的著名桥梁）
师：这些桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到1400多年前的赵县，那里有条洨河，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的横跨洨河的石拱桥。因为古代的赵县叫赵州，所以这座桥就叫作“赵州桥”。（课件出示赵州桥图片，教师相机板书课题。）
板块二初读课文，掌握生字
师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。（学生自读课文，画词语。）
师：我们一起来读一读本课的生字词。
1.读一读下面的词语，注意读准字音。不会认读的生字词圈出来多读几遍。
xiànɡǒnɡjìjiànɡjì
赵县石拱桥安济桥石匠设计
lìshǐzhǎozhìhuì
历史前爪智慧
师：预习的时候大家都读过，现在请一个同学来当小老师，他读对了请大家跟读，他读错了请大家纠正。（指名读）
师：小老师读得很棒，那去掉拼音，同学们还能读准确吗？（课件出示去掉拼音的词语）请同桌间互读，相互检查。（同桌间互读、互查）
师：读完的同学可以分享一下，你和同桌互读、互查时有没有发现特别容易读错的生字？
生：“横”是后鼻音，我的同桌刚才读成了前鼻音，请大家注意。
生：大家注意“爪”是一个多音字，在课文里应该读zhǎo，我的同桌刚才读成了zhuǎ。
师：你提醒得真及时！同学们能分辨这个多音字什么时候读zhǎo，什么时候读zhuǎ吗？课前预学单第2题都做了吗？我们一起来看一下。
2.给下列词语中的多音字“爪”注音，并谈谈你的发现。
虎爪（zhǎo）鹰爪（zhǎo）龙爪（zhǎo）张牙舞爪（zhǎo）
鸡爪子（zhuǎ）猫爪儿（zhuǎ）狗爪儿（zhuǎ）
我发现：“爪”指猛禽、猛兽的脚时，读zhǎo；指小动物有尖甲的脚时，读zhuǎ。
师：谁来说一说你的答案？
生：第一排都读zhǎo，第二排都读zhuǎ。
师：很对，大家有没有发现这两排动物有什么区别？
生：我发现第一排都是鸟兽或猛兽的爪子，第二排都是小动物的爪子。
师：你们说得很好！“爪”指猛禽、猛兽的脚时，读zhǎo，如“龙爪、鹰爪”；指小动物有尖甲的脚时，读zhuǎ，如“鸡爪儿、猫爪儿”。你们都写对了吗？
生：写对了！
师：多音字的问题解决了，谁来说说你们是用什么方法来识记生字的？
生：我是通过加一加、减一减来记忆的。
生：我是通过形近字比较来记忆这些字的。
师：大家的识字方法真不少！为你们点赞！
板块三初读课文，理清内容
师：我们再回到课文中来，课文一共有4个自然段，每个自然段分别写的是什么呢？请同学们快速读课文，小组讨论一下，完成第1课时课中导学单上的活动一。（出示第1课时课中导学单活动一，小组讨论并填写答案。）
师：小组讨论结束了，每个小组都收获满满吧？请小组代表和我们分享一下。
生：第1自然段写了赵州桥的基本情况。
生：第2自然段是写赵州桥非常雄伟、坚固。
生：第3自然段写了赵州桥不但坚固，而且美观。
生：第4自然段写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。
师：同学们概括得真准确！你们是用什么好方法概括段意的？
生：抓每个自然段的关键词句提炼主要内容，很快就能知道每个自然段写了什么。