第四单元端午今昔——3龙舟竞渡（教学设计）
人美版（2024）美术七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够深入了解龙舟竞渡的历史渊源、文化内涵与地域特色，精准阐述其
在不同时期、不同地区的演变与传承，如广东地区龙舟竞渡的规模宏大、仪式隆
重。
熟练掌握龙舟造型设计的特点，包括龙头、龙身、龙尾的形态特征与装饰风
格，能够运用绘画、手工等多种形式，创作以龙舟竞渡为主题的美术作品，作品
造型生动、色彩鲜明，体现龙舟竞渡的动感与气势，展现一定的艺术表现力与创
造力。
能够从美术鉴赏角度，分析不同艺术形式（如绘画、雕塑、摄影）中龙舟竞
渡题材作品的表现手法、构图方式与情感传达，撰写简短赏析文字，观点明确，
分析有理有据，提升艺术鉴赏能力。
（二）过程与方法目标
通过创设沉浸式的龙舟竞渡情境，如播放比赛视频、展示民俗图片、布置龙
舟模型，引导学生观察、感受、思考，培养学生从传统文化中汲取艺术灵感的能
力，提升文化感知与艺术鉴赏能力。
组织小组合作探究活动，让学生在交流、讨论中深入挖掘龙舟竞渡的文化价
值与艺术魅力，分享创作思路与文化见解，有效提升团队协作和批判性思维能力。
鼓励学生在艺术创作、作品展示、文化研讨等活动中，将所学知识灵活运用
到实际，锻炼自主学习和创新实践能力，探索传统文化与现代美术创作的融合路
径。
（三）情感态度与价值观目标
充分激发学生对传统文化艺术的浓厚兴趣，培养学生对民族文化的认同感与
自豪感，提升学生的文化素养和审美情趣。
引导学生在学习过程中，传承和弘扬龙舟竞渡所蕴含的团结协作、奋勇争先
精神，培养积极向上的人生态度和团队合作意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
龙舟竞渡的文化内涵与龙舟造型特点：借助丰富的多媒体资源，如历史纪录
片、民俗研究资料，详细讲解龙舟竞渡的起源传说、发展历程以及在不同地区的
文化寓意，如纪念屈原、祈求丰收等。通过展示各地龙舟实物图片、模型，分析
龙舟造型设计特点，龙头威武霸气、龙身修长流畅、龙尾灵动飞扬，装饰图案丰
富多样，如祥云、龙鳞等。通过大量实例和现场展示，让学生深入理解龙舟竞渡
文化内涵，清晰掌握龙舟造型特点。
以龙舟竞渡为主题的美术创作：组织学生进行绘画、手工创作练习，给定龙
舟竞渡场景元素，如龙舟、选手、观众、水域等，让学生运用所学龙舟造型知识，
进行构图设计。开展小组创作活动，以“家乡的龙舟竞渡”为主题，共同创作一
幅大型绘画作品或一组立体手工龙舟场景。通过反复练习与创作实践，让学生熟
练运用美术手法表现龙舟竞渡主题，提升动手能力与艺术表现力，将文化理解转
化为艺术创作成果。
（二）教学难点
在美术作品中生动表现龙舟竞渡的动态与精神内涵：帮助学生理解龙舟竞渡
中蕴含的团结协作、奋勇向前精神，通过观看比赛视频慢动作回放、运动员采访，
感受选手们的拼搏状态。组织学生分析优秀龙舟竞渡题材美术作品，如画家如何
通过线条、色彩、构图表现龙舟飞驰、选手齐心协力的动态与精神。鼓励学生在
创作中运用夸张、对比等手法，如用飞扬的旗帜、飞溅的水花突出速度感，用整
齐划一的动作体现团队协作，提升学生在作品中传达精神内涵的能力，使作品更
具感染力。
将地域文化特色融入龙舟竞渡美术创作，形成独特风格：引导学生深入了解
本地龙舟竞渡的地域特色，如龙舟装饰风格、比赛仪式流程。通过实地调研、访
问民间艺人，收集地域文化元素。组织学生小组讨论，如何将这些特色元素融入
美术创作，如在绘画色彩上采用本地传统色调，手工创作中运用本地特色材料。
鼓励学生大胆创新，探索地域文化与现代美术表现形式的结合，逐步形成个人独
特创作风格，提升作品文化深度与艺术价值。
三、教学方法
情境教学法：在教室精心布置龙舟竞渡文化角，悬挂龙舟竞渡大幅图片、张
贴民俗海报、摆放龙舟模型，播放激昂的龙舟竞渡比赛音乐。上课伊始，教师身
着传统中式服装，手持一面小型龙舟旗走进教室，说道：“欢迎大家来到龙舟竞
渡的热血世界，今天我们一同探寻这项古老运动背后的艺术魅力与文化传承。”
让学生沉浸在浓厚的龙舟竞渡氛围中，激发学习兴趣。
小组合作法：组织学生分组进行文化研究、作品赏析、创作实践以及展示评
价。小组成员分工明确，如在文化研究中，有的学生负责查找历史资