?一、课题研究背景
语文作为一门重要的基础学科，对于学生的语言表达、思维发展和文化素养的提升起着关键作用。课外阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅能够拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，还能提高学生的语文综合素养。然而，在实际的初中语文教学中，课外阅读指导课并未得到应有的重视，存在着课型单一、指导方法不当、缺乏系统性等问题，导致学生的课外阅读效果不佳。因此，开展《初中语文课外阅读指导课课型研究》具有重要的现实意义。
二、课题研究目标
1.探索适合初中学生的课外阅读指导课课型，构建科学合理的课型体系。
2.提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
3.提升语文教师的课外阅读指导水平，促进教师的专业发展。
4.通过课题研究，推动初中语文课外阅读教学的改革与创新，提高语文教学质量。
三、课题研究内容
1.初中语文课外阅读指导课课型的分类研究
-分析当前初中语文课外阅读指导课的现状，总结存在的问题。
-根据阅读的目的、内容、形式等因素，对课外阅读指导课进行分类，如名著导读课、主题阅读课、阅读方法指导课、阅读分享课等。
-研究不同课型的特点、教学目标、教学内容和教学方法。
2.各类课型的教学模式与教学策略研究
-针对不同课型，构建相应的教学模式，如情境导入-作品介绍-阅读指导-互动交流-总结拓展等。
-探索适合各类课型的教学策略，如问题引导法、小组合作法、多媒体辅助教学法等，以提高课堂教学效果。
3.学生阅读兴趣和阅读习惯的培养研究
-研究如何通过课外阅读指导课激发学生的阅读兴趣，如选择有趣的阅读材料、创设生动的阅读情境等。
-探讨培养学生良好阅读习惯的方法和途径，如制定阅读计划、做好读书笔记、定期开展阅读交流活动等。
4.课外阅读指导课对学生语文综合素养提升的研究
-分析课外阅读指导课对学生语文知识积累、阅读理解能力、写作能力、思维能力等方面的影响。
-通过实验研究、问卷调查、学生作品分析等方式，验证课外阅读指导课对学生语文综合素养提升的作用。
5.语文教师课外阅读指导能力的提升研究
-调查语文教师在课外阅读指导方面的现状和存在的问题，分析原因。
-开展针对性的培训和研讨活动，提高教师的阅读素养和指导能力。
-建立教师课外阅读指导能力评价机制，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
四、课题研究方法
1.文献研究法
通过查阅国内外相关文献资料，了解初中语文课外阅读指导课的研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。
2.调查研究法
-设计调查问卷，对初中学生的课外阅读现状、阅读兴趣、阅读习惯等进行调查。
-访谈语文教师，了解他们在课外阅读指导课教学中的经验、困惑和需求。
-通过调查研究，掌握第一手资料，为课题研究提供现实依据。
3.行动研究法
-在教学实践中，按照课题研究方案，开展各类课外阅读指导课的教学实验。
-对教学过程进行观察、记录和反思，及时调整教学策略，不断优化教学方法。
-通过行动研究，探索适合初中学生的课外阅读指导课课型和教学模式。
4.案例分析法
-选取典型的课外阅读指导课教学案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处。
-通过案例分析，为课题研究提供具体的教学实例，丰富研究成果。
5.经验总结法
在课题研究过程中，及时总结研究成果和实践经验，形成具有推广价值的教学模式、教学策略和指导方法。
五、课题研究步骤
1.第一阶段：课题准备阶段（[具体时间区间1]）
-查阅相关文献资料，了解国内外初中语文课外阅读指导课的研究现状，确定课题研究的方向和内容。
-开展问卷调查和教师访谈，了解初中学生的课外阅读现状和语文教师在课外阅读指导方面的情况，分析存在的问题。
-成立课题研究小组，明确小组成员的分工和职责。
-制定课题研究方案，撰写课题申报书，申请课题立项。
2.第二阶段：课题实施阶段（[具体时间区间2]）
-按照课题研究方案，开展各类课外阅读指导课的教学实践。
-定期组织课题研讨活动，交流教学经验，解决研究过程中遇到的问题。
-收集和整理教学案例、学生作品等研究资料，进行分析和总结。
-根据研究进展情况，适时调整研究方案和教学策略。