沪科版（2023）信息技术九上第二单元活动四《用计算机“写”古诗》说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自沪科版（2023）信息技术九上第二单元活动四《用计算机“写”古诗》。内容包括：了解古诗的基本格式和特点，学习使用文字处理软件创作古诗，掌握如何调整字体、字号、颜色等格式，以及如何插入图片和艺术字等元素，使作品更具美感。通过本节课的学习，学生能够运用信息技术创作具有个人特色的古诗作品。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、审美素养和创新素养。通过学习使用计算机创作古诗，学生能够提升信息处理能力，学会利用信息技术表达创意和情感；同时，通过设计富有美感的古诗作品，培养学生对美的感知和审美能力；此外，创作过程鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新思维和实践能力。
重点难点及解决办法
重点：1.熟练运用文字处理软件的基本功能进行古诗创作；2.创作具有个人特色的古诗作品。
难点：1.如何将古诗的格式和特点在计算机上准确呈现；2.如何运用艺术字和图片等元素丰富作品的表现力。
解决办法与突破策略：
1.通过示范演示，逐步讲解文字处理软件的使用方法，让学生跟随操作步骤学习。
2.引导学生分析古诗的格式特点，如平仄、韵律等，帮助学生理解如何在计算机上实现。
3.提供多种艺术字和图片素材，让学生尝试不同的组合方式，激发创意。
4.设定小组合作任务，鼓励学生互相交流，共同解决创作中的问题。
5.课后布置作业，让学生自主练习，教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、笔记本电脑、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业提交。
3.信息化资源：古诗创作相关图片、艺术字库、字体库等在线资源。
4.教学手段：多媒体课件、教学视频、现场演示、学生作品展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《用计算机“写”古诗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用文字处理软件的特点来创作古诗？”“如何选择合适的字体和颜色来增强作品的美感？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字处理软件的基本操作和古诗创作的基本知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《用计算机“写”古诗》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示古代诗人创作古诗的情景或展示一些优秀的计算机创作的古诗作品，引出《用计算机“写”古诗》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文字处理软件的使用方法，包括字体、字号、颜色、图片和艺术字的插入等，结合实际操作步骤帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内讨论如何创作古诗，并共同完成一首古诗的创作，体验计算机在创作中的作用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整古诗的排版？”、“如何使古诗的视觉效果更佳？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同创作古诗，尝试使用不同的文字处理技巧。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字处理软件的使用方法。
实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握计算机创作古诗的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解文字处理软件的使用方法，掌握计算机创作古诗的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《用计算机“写”古诗》课题，布置作业，要求学生利用所学知识创作一首具有个人特色的古诗，并尝试使用不同的文字处理技巧。
提供拓展资源：提供与计算机创作相关的拓展资源，如关于计算机文化、信息技术发展的书籍和网站，供学