教学设计

名称

Unit4Invention

Reading“GreatInventions”

知识点来源

□学科：英语□年级：八年级

□教材版本：沪教版牛津英语八年级上册教材

□所属章节：Module2ScienceandTechnologyUnit4Invention

设计思路

本堂课以为学校策划一个关于“伟大发明”的校园展览为主要情境导入，激发学生兴趣和课堂【参与】，激活关于发明的知识图式。在探究文本前，提出具体的阅读任务，提示学生带着问题阅读并思考。在【探究】和【解释】环节，层层递进，引导学生运用略读的阅读技巧快速抓取语篇主旨大意，并通过精读分析文本的主要内容和说明文的一般结构。在【迁移】活动中，学生能够了解和思考中国四大发明的变化，增强文化自信，深刻认识到发明对于人类社会的影响。最后，在策展的最终环节，学生根据所学知识，完成一篇关于中国发明的介绍，并运用自评和互评表完成自我修改和【评估】。

教学设计

内容

教学目的

Bytheendoftheclass,studentswillbeableto:

[LanguageCompetence]readanexpositoryarticleaboutthreegreatinventionsinthehistory；

【语言能力】阅读一篇说明性质的科普短文，了解历史上重要的三种发明；

[LeaningAbility]learnhowtowriteanintroductionaboutinventions；

【学习能力】学习如何写一篇关于发明的介绍；

[CulturalAwareness]knowmoreaboutChineseancientandmoderninventions；

【文化意识】知晓更多关于中国古代和现代的发明创造；

[ThinkingQuality]understandthesignificanceofinventioninhumansocietyandlearnthespiritofinnovation.

【思维品质】了解发明在人类社会中的意义，学习创新精神。

教学重点难点

（1）教学重点：

通过掌握略读（Skimming）的阅读技巧迅速把握文章的主旨大意；

结合气泡图（BubbleMap）梳理文章关于三种发明的主要信息；

分析文章的结构并学习如何写一篇关于发明的介绍。

（2）教学难点：

思考发明创造所需要的特质以及不同发明对于社会发展的特殊意义；

写作一篇关于中国发明的介绍并进行自评和互评。

教学过程

Engagement【参与】

Activity1AReadyCurator

学生观察教师展示的模拟展览图片，并通过情境设置导入，主动参与到主题为“GreatInventions”的策展任务中。

Task1LabeltheInventions

学生根据幻灯片上的前六张图片，回顾物品的英文词汇。随着教师介绍发明的发展，学生观察前六件发明的变化，并说出另外六件发明的英文词汇。

设计意图：

（1）通过情境导入联系学生的学习生活，吸引学生的注意力并激发课堂兴趣。

（2）激活学生的内容图式，了解学生关于“发明”的词汇储备。在发明的变化中，引导学生思考发明发展的历史，为文本的主题意义做铺垫。

Exploration【探究】

Activity2ACarefulReader

学生首先思考情境问题：“如何在展览策中介绍发明？”

设计意图：

在情境任务中，引导学生带着主要问题去阅读语篇。

Task2SkimtheArticle

学生在教师的指令下看文章插图、标题、引语和小标题后，获取语篇介绍的主要内容和主旨大意。

设计意图：

通过先实践、后讲解的教学方式，学生能在实操中掌握略读（Skimming）的基本方法和功能，并迅速抓取语篇的主要信息。

Task3Fillthebubblemap（1）

学生在教师的指导下，精读并完成Part1Thewheel的气泡图。

Task4Fillthebubblemap（2）

学生独自精读Part2Thetelephone并在其气泡图中填空。

Task5Fillthebubblemap（3）

学生独自精读Part3Thelightbulb并为其设计一个气泡图。设计完成后根据checklist进行此项任务中的自我评价。

设计意图：

通过三个思维导图任务的层层递进，学生借助教师搭建的脚手架（Scaffold）逐渐掌握气泡图在说明文中的运用，理清三种发明物