Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

教材分析

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther是2024-2025学年人教版七年级英语上册教材中的内容。本节课通过对话和活动，引导学生了解如何通过共同兴趣和活动结识新朋友，符合学生社交需求。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的交际能力和语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生用英语进行交流的能力，提高语言表达和沟通技巧。

2.增强学生对跨文化交流的认识，培养开放包容的国际视野。

3.促进学生通过合作学习，发展团队协作和解决问题的能力。

4.引导学生关注个人成长，培养自我认知和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确理解和运用一般现在时态描述日常活动。

例如，学生需要能够正确表达“我每天上学”或“我们周末去公园”。

-重点二：掌握如何用英语询问和回答关于认识方式的问题。

例如，学生需要学会如何用“Howdowegettoknoweachother?”来提问，并能够用“Iknowyouthroughmyfriend”来回答。

-重点三：提高听说技能，能够参与简单的日常对话。

例如，通过角色扮演活动，学生能够模仿对话内容，提高实际交流能力。

2.教学难点

-难点一：理解并区分一般现在时态的构成和用法。

学生可能难以区分“am,is,are”与“have”等时态的用法，需要通过练习和实例来强化。

-难点二：灵活运用疑问词和回答方式。

学生可能在使用疑问词时出现混淆，如混淆“who”和“whom”的用法，需要通过具体例句和练习来纠正。

-难点三：在真实的交流环境中运用所学知识。

学生可能在实际对话中缺乏自信，需要通过模拟和角色扮演等方式来增强实际应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、图片）。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、在线英语游戏、互动学习软件。

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、卡片游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的基本结构和常见例句。

设计预习问题：围绕“如何通过日常活动结识新朋友”这一主题，设计问题如“一般现在时态在描述习惯和经常性动作时如何使用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于一般现在时态的资料，理解时态的基本用法。

思考预习问题：学生思考如何将一般现在时态应用于日常交流中。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对一般现在时态的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家人们日常活动的图片或视频，引出“如何通过日常活动结识新朋友”的主题。

讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句如“IwatchTVeveryevening”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在使用一般现在时态时遇到的问题，如时态的否定和疑问形式，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用一般现在时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用一般现在时态进行交流。

提问与讨论：学生提出在使用时态时遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解一般现在时态。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含一般现在时态练习的作业，如写一篇短文描述自己的日常生活。

提供拓展资源