6.4生活中的圆周运动说课稿公开课赛课-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册
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备课成员
课程基本信息
1.课程名称：6.4生活中的圆周运动
2.教学年级和班级：2024-2025学年高一下学期，物理必修第二册
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课将围绕生活中的圆周运动展开，以人教版物理必修第二册教材为基础，结合学生实际生活经验和认知水平，引导学生掌握圆周运动的基本概念、特点及实际应用，提高学生的物理素养和解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.科学探究：通过观察和分析生活中的圆周运动现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。
2.物理观念：使学生能够理解圆周运动的基本概念，如线速度、角速度、向心力等，并能够将这些概念应用于解决实际问题。
3.科学思维：培养学生运用物理知识和科学思维方法分析圆周运动中的力学问题，提升逻辑推理和批判性思维能力。
4.科学态度：激发学生对圆周运动的兴趣，培养积极探索、严谨求实的科学态度，以及勇于面对困难的意志品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了牛顿运动定律、匀速直线运动和变速直线运动的基础知识，对速度、加速度等概念有了一定的理解。此外，他们还接触过一些简单的圆周运动现象，如地球绕太阳的公转等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对圆周运动可能存在一定的好奇心，尤其是与生活实际紧密相关的例子，如旋转木马、自行车骑行等。他们在数学和物理方面的逻辑思维能力逐渐成熟，能够通过实验和观察来理解物理概念。学生可能偏好通过实际操作、小组讨论和问题解决的方式来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解圆周运动中的向心力、线速度和角速度的关系时可能会遇到困难。此外，如何将抽象的物理概念与实际生活中的圆周运动联系起来，以及如何运用数学工具来解决圆周运动中的力学问题，都可能是学生面临的挑战。对于一些空间想象能力较弱的学生，理解圆周运动的三维空间特性也可能是一个难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-物理必修第二册教材（人教版2019）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-实验器材（如圆周运动实验装置）
-教学PPT
-物理实验室
-网络资源（教学视频、动画演示）
-小组讨论材料
-练习题及答案
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——生活中的圆周运动。请大家先回想一下，我们在生活中都见过哪些涉及圆周运动的例子呢？
二、回顾相关知识
2.很好，大家提到了旋转木马、自行车骑行等。这些现象都涉及到一个重要的物理概念——圆周运动。在正式学习圆周运动之前，我们先回顾一下之前学过的知识。请大家告诉我，牛顿第一定律和第二定律分别是什么？
3.对，牛顿第一定律告诉我们，物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动；牛顿第二定律则告诉我们，物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。那么，这些知识与圆周运动有什么关系呢？
三、探究圆周运动的基本概念
4.现在，我们开始探究圆周运动的基本概念。请大家观察这个实验装置（展示圆周运动实验装置），并思考以下问题：在圆周运动中，物体所受的力有哪些？它们的方向分别是什么？
5.同学们回答得很好。在圆周运动中，物体所受的力主要有向心力和离心力。向心力是指物体向圆心的力，它使物体保持圆周运动；而离心力则是物体远离圆心的力，是惯性力的一种表现。接下来，我们来看看向心力的大小与哪些因素有关。
四、分析向心力与线速度、角速度的关系
6.根据公式F=mv2/r，我们可以知道，向心力与物体的质量、线速度的平方和圆周半径有关。那么，当质量、半径不变时，向心力与线速度的关系是怎样的呢？
7.恰如其分，当质量、半径不变时，向心力与线速度的平方成正比。接下来，我们再来看一看向心力与角速度的关系。根据公式F=mrω2，我们可以知道，向心力与角速度的平方成正比。
五、实际应用与案例分析
8.现在，我们已经了解了圆周运动的基本概念和向心力与线速度、角速度的关系。下面，我们来分析一些实际应用案例。请大家举例说明，在生活中哪些现象涉及到圆周运动？
9.很好，大家提到了汽车转弯、地球绕太阳公转等。那么，我们可以运用刚才学到的知识来解释这些现象。比如，在汽车转弯时，为什么驾驶员需要减速？
10.对，因为在转弯过程中，汽车所受的向心力需要增大，而向心力与速度的平方成正比。所以，为了保持圆周运动，驾驶员需要减速，以增大向心力。
六、课堂小结
11.通过本节课的学习，我们掌握了圆周运动的基本概念