Unit2Whatsyournumber？Lesson8说课（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册
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授课时间
教学内容
本节课是人教精通版英语四年级上册Unit2Whatsyournumber?Lesson8。主要内容包括：学习询问和回答数字的表达方式，如Whatsyournumber?Itsnumberfive.等；复习和巩固数字1-10的英语表达；通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用英语询问和回答数字。
2.提高学生的跨文化交际意识，理解数字在不同文化中的使用差异。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队合作和沟通能力。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行英语数字的拓展学习。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前已经学习了基本的英语数字表达，如1-10的英文数字。他们具备了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式进行学习，如通过游戏、歌曲、故事等。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表来记忆信息；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的内容时，学生可能面临以下困难：
-对于某些学生来说，数字的发音可能存在困难，特别是对于“zero”等特殊发音的掌握。
-数字顺序的记忆可能会成为挑战，尤其是在涉及到较大数字时。
-在实际应用中，学生可能难以将所学的数字表达与实际情境相结合，缺乏实际运用的经验。
-对于英语基础较弱的学生，可能难以跟上课堂节奏，需要更多的个别指导和支持。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字顺序动画等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。
3.教学工具：准备一些实物教具，如数字拼图，帮助学生直观地学习数字的顺序和组合。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“数字角”，放置数字卡片和相关的学习材料，以便学生进行互动学习。
教学过程
一、导入新课
1.老师通过播放一段英文歌曲《One,Two,BuckleMyShoe》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的数字1-10。
2.学生跟随歌曲节奏，边唱边拍手，活跃课堂气氛。
二、新课导入
1.老师出示一幅图片，图片上有一些不同颜色的数字卡片，引导学生观察并说出图片中的数字。
2.学生回答后，老师提问：“同学们，你们知道这些数字的英文怎么说吗？”
3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是如何用英语询问和回答数字。”
三、新课学习
1.老师展示课件，呈现本节课的主要句型：“Whatsyournumber?”和“Itsnumberfive.”
2.学生跟读并模仿老师的发音，注意数字的发音和语调。
3.老师引导学生进行句型练习，如：“Whatsyournumber?”“Itsnumberfive.”
4.学生分组进行角色扮演，一人问，一人答，巩固所学句型。
四、拓展练习
1.老师出示一组数字卡片，学生根据卡片上的数字，用英语进行问答。
2.学生分组进行游戏，每组派代表抽取数字卡片，用所学句型进行问答，答对加分。
3.学生在游戏中巩固数字表达，提高口语表达能力。
五、实际运用
1.老师创设情境，让学生运用所学句型进行对话。
-情境一：在餐厅点餐，询问服务员：“Whatsyournumber,please?”
-情境二：在图书馆借书，询问图书管理员：“Whatsyournumber,please?”
2.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字表达的句型：“Whatsyournumber?”和“Itsnumberfive.”
2.学生复述所学句型，加深记忆。
七、作业布置
1.老师布置课后作业，要求学生回家后与家长用所学句型进行对话，巩固所学内容。
2.学生在家长的陪伴下，用英语进行日常对话，提高口语表达能力。
八、课后反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.学生对课堂表现进行反思，找出自己的不足，为今后的学习做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在