七年级地理上册第三章天气和气候第3节降水的变化与分布第2课时降水的分布说课稿（新版）新人教版
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设计意图
本节课旨在通过引导学生观察和分析世界降水的分布规律，培养学生的地理观察力和分析能力，使学生了解世界降水的时空分布特点，为后续学习气候类型和气候对人类活动的影响打下基础。通过实际案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.提升学生的地理空间思维，通过观察世界降水的分布图，培养学生对地理信息的空间识别和推理能力。
2.增强学生的地理实践能力，通过实际案例分析，引导学生运用所学知识分析降水分布的原因。
3.培养学生的地理科学精神，通过探究降水分布规律，引导学生形成对自然现象的探究兴趣和科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图阅读能力，对气候、天气等概念有一定的了解。他们可能已经接触过简单的气候类型和天气现象，但对降水分布的规律和影响因素的认识相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对世界地理充满好奇心，对自然现象的分布规律有着较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图表来获取信息；而另一部分学生可能更偏好实践操作和动手实验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解降水分布的规律时可能遇到以下困难：一是对地图的解读能力不足，难以准确识别不同地区的降水类型和分布特点；二是缺乏对气候形成机制的了解，难以从科学角度分析降水分布的原因；三是分析问题时可能存在思维定势，难以跳出已有知识框架进行创新性思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级地理上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备世界降水量分布图、气候类型分布图等多媒体图表，以及相关气候现象的视频资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：根据需要，准备一些简单的地理模型或地图，用于课堂演示和互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保实验操作台整洁，便于进行降水分布模拟实验。
教学过程
一、导入新课
（1）教师提问：同学们，上一节课我们学习了降水的概念和形成条件，那么世界各地的降水分布有什么特点呢？今天我们就来探究这个问题。
（2）学生回答：降水分布不均匀，有的地方多，有的地方少。
（3）教师总结：非常好，今天我们就来深入了解世界降水的分布规律。
二、新课讲授
1.世界降水的分布特点
（1）教师展示世界降水量分布图，引导学生观察并总结出世界降水的分布规律。
（2）学生观察并回答：赤道附近降水多，两极附近降水少；回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
（3）教师总结：世界降水的分布规律主要有三条：赤道附近降水多，两极附近降水少；回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
2.影响降水分布的因素
（1）教师提问：同学们，世界降水的分布规律是由哪些因素影响的呢？
（2）学生回答：纬度、海陆位置、地形等。
（3）教师讲解：
a.纬度：赤道附近太阳辐射强烈，空气上升，形成对流雨；两极附近太阳辐射弱，空气下沉，降水少。
b.海陆位置：大陆东岸受海洋影响，降水多；大陆西岸受大陆影响，降水少。
c.地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
3.案例分析
（1）教师展示案例：某地区降水量少，导致干旱，影响农业生产。
（2）学生分析：该地区位于回归线附近的大陆西岸，受副热带高气压带控制，降水少。
（3）教师总结：影响降水分布的因素有很多，我们要学会分析问题，找出原因。
三、课堂练习
1.判断题：世界降水的分布规律有赤道附近降水多，两极附近降水少。（）
2.选择题：以下哪个地区降水最少？（）
A.赤道附近B.回归线附近大陆东岸C.回归线附近大陆西岸D.中纬度沿海地区
四、课堂小结
1.教师总结本节课所学内容：世界降水的分布规律、影响降水分布的因素。
2.学生复述：赤道附近降水多，两极附近降水少；回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
3.教师强调：掌握降水分布规律，有助于我们了解气候特点，为生活和工作提供参考。
五、课后作业
1.查阅资料，了解我国不同地区的降水分布特点。
2.思考：如何应对干旱等降水异常现象，保障农业生产？
六、板书设计
1.世界降水的分布规律
-赤道附近降水多，两极附近降水少
-回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多
-中纬度地区，沿海地区