高中历史第3单元第二次世界大战第7课第二次世界大战的结束说课稿新人教版选修3
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备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中历史第3单元第二次世界大战第7课第二次世界大战的结束
2.教学年级和班级：高中二年级
3.授课时间：2023年4月10日第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生历史唯物主义观念，引导学生通过分析第二次世界大战的结束过程，理解战争对人类社会的深远影响，培养他们的国际视野和家国情怀。学生将学会从历史角度思考问题，提升历史解释能力，增强对和平与发展的认识，同时培养批判性思维和问题解决能力。通过学习，学生能够更好地理解国际关系中的合作与冲突，以及历史事件对现代社会的影响。
学情分析
高中二年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对第二次世界大战的了解可能较为片面，缺乏全面的历史视角。在知识层面，学生对战争的基本史实有一定了解，但对战争背后的政治、经济、社会因素以及战争对世界格局的影响认识不足。
在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维能力和批判性思维能力有待提高。他们能够从文本中提取信息，但将信息与历史背景相结合进行深入分析的能力尚需加强。
在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待进一步培养。他们需要通过学习历史，理解战争对国家和民族的影响，增强对和平的珍视和对国家命运的担当。
行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但对深度思考和自主学习的要求较高。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。
2.设计“战争影响模拟”活动，让学生分组扮演不同角色，模拟战后国际秩序的重建过程，提高学生的历史实践能力。
3.利用多媒体资源，如历史纪录片、地图和图片，帮助学生直观理解战争结束的地理和政治背景。
4.通过案例分析，引导学生深入探讨战争结束对世界格局的影响，培养学生的历史解释和分析能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于第二次世界大战结束的历史影像，如战争胜利日庆典的画面，引起学生兴趣。
2.提出问题：展示一幅战争结束时的地图，提问学生：“战争结束意味着什么？它对世界格局有何影响？”
3.引导学生思考：引导学生思考战争结束的标志和影响，为新课的学习奠定基础。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解战争结束的标志：介绍1945年9月2日，日本正式签署投降书，第二次世界大战正式结束。
2.分析战争结束的原因：讲解战争双方的战略、经济、军事等多方面原因，使学生了解战争结束的必然性。
3.探讨战争结束的影响：
a.介绍雅尔塔会议：讲解战后国际秩序的初步建立。
b.分析冷战格局的形成：阐述美苏两极对峙格局的建立。
c.介绍联合国成立：讲解战后国际关系的调整。
三、巩固练习（10分钟）
1.提出问题：让学生根据所学知识，简要概括第二次世界大战结束的影响。
2.小组讨论：分组讨论，总结战争结束对世界格局的深远影响。
3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：战争结束对世界政治格局产生了哪些影响？
2.引导学生思考：为什么说战争结束是20世纪最具历史意义的事件之一？
3.总结：强调战争结束对世界政治格局的影响，培养学生对历史事件的认知能力。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。
2.教师点评：针对学生的提问和回答，进行点评和总结。
3.教学创新：针对学生提出的问题，进行拓展讲解，激发学生的学习兴趣。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考：如何从历史的角度看待战争与和平？
2.分析战争与和平的关系：让学生认识到战争给人类带来的痛苦，倡导和平共处。
3.培养学生的家国情怀：让学生了解战争对国家和民族的影响，增强对和平的珍视。
七、总结（2分钟）
1.总结本节课的重点内容：战争结束的标志、原因和影响。
2.强调历史学习的意义：引导学生认识到历史事件对现实生活的影响，培养学生的历史思维能力。
教学过程用时：5分钟（导入）+20分钟（讲授新课）+10分钟（巩固练习）+5分钟（课堂提问）+5分钟（师生互动）+5分钟（核心素养能力的拓展要求）+2分钟（总结）=42分钟
备注：本教案设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、创新教学方法等方式，实现