统编版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课《宋代经济的发展》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
统编版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课《宋代经济的发展》说课稿
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述宋代经济的发展，包括农业、手工业和商业的繁荣，以及经济重心的南移。
2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级上册《唐朝的繁荣》中农业、手工业和商业发展的内容相联系，为学生进一步了解宋代经济的发展奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史理解、历史解释和史料实证。学生将通过学习宋代经济发展的历史现象，提高对历史事件的分析能力，理解经济基础对上层建筑的影响，同时学会从历史资料中提取有效信息，增强历史探究能力。此外，课程还将培养学生的文化自觉和家国情怀，让学生认识到经济发展对国家繁荣的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史知识基础，了解唐朝以来的经济、文化和社会发展。他们对农业、手工业和商业的发展有一定了解，但针对宋代经济发展的具体内容和特点，学生的认知可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对宋代经济发展这一历史时期充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解、小组讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋代经济发展时，可能会遇到以下困难：一是对宋代经济重心的南移缺乏直观认识；二是理解农业、手工业和商业的相互关系及其对经济发展的影响；三是面对丰富的历史资料，难以提取关键信息。此外，学生可能对宋代经济中的某些现象和概念感到陌生，需要教师适当引导和解释。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《宋代经济的发展》这一课的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如宋代市井生活的图片、手工业生产的图表以及反映经济重心的南移的视频，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，以及准备实验操作台，用于展示宋代农业工具和手工业制品的模型。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们已经学习了唐朝的繁荣，那么接下来我们将要学习的是哪个朝代的经济发展呢？
2.学生回答：宋代。
3.老师总结：今天我们就来探究宋代经济的发展，了解这一时期农业、手工业和商业的繁荣以及经济重心的南移。
二、新课讲授
1.老师讲解：首先，我们来看宋代农业的发展。在宋代，随着水利工程和种植技术的进步，农业产量得到了显著提高。例如，江南地区的水稻种植面积扩大，产量增加，成为全国粮食生产的重心。
2.老师提问：同学们，宋代农业发展的原因有哪些？
3.学生回答：水利工程、种植技术、江南地区的水稻种植面积扩大等。
4.老师总结：确实，水利工程和种植技术的进步是宋代农业发展的关键因素。
5.老师讲解：接下来，我们来看宋代手工业的发展。在宋代，手工业得到了空前的发展，尤其是陶瓷、纺织、印刷等行业。例如，江西景德镇成为全国著名的瓷器生产中心，四川成都的蜀锦享誉全国。
6.老师提问：同学们，宋代手工业发展的原因有哪些？
7.学生回答：技术进步、市场需求、工匠技艺的提高等。
8.老师总结：技术进步和市场需求是宋代手工业发展的主要动力。
9.老师讲解：最后，我们来看宋代商业的发展。在宋代，商业活动日益繁荣，出现了许多商业城市，如杭州、南京、成都等。同时，货币经济逐渐取代了实物交换，促进了商品的流通。
10.老师提问：同学们，宋代商业发展的原因有哪些？
11.学生回答：城市的发展、货币经济的兴起、商业活动的繁荣等。
12.老师总结：城市的发展和货币经济的兴起是宋代商业发展的关键因素。
13.老师讲解：通过以上三个方面的学习，我们可以看出，宋代经济发展迅速，农业、手工业和商业都取得了显著的成就。
14.老师提问：同学们，宋代经济重心的南移对当时的社会产生了哪些影响？
15.学生回答：促进了南方的经济发展，增强了国家的经济实力，为南宋的繁荣奠定了基础。
16.老师总结：确实，宋代经济重心的南移对当时的社会产生了深远的影响。
三、课堂活动
1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析宋代经济发展的原因和影响。
2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。
四、课堂小结
1.老师