3.3降水的变化与分布第1课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册
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备课成员
课程基本信息
1.课程名称：3.3降水的变化与分布第1课时
2.教学年级和班级：人教版地理七年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
本节课主要讲述降水的概念、类型、分布及变化规律，通过分析不同地区的降水特点，使学生了解我国降水的空间分布和季节变化，培养学生的地理观察和思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。具体目标如下：
1.地理实践力：通过观察和分析不同地区的降水分布图，提高学生收集和处理地理信息的能力。
2.综合思维能力：培养学生从多角度分析降水变化与分布的成因，形成对降水规律的深刻理解。
3.地理科学素养：使学生能够运用地理知识解释生活中的降水现象，提升对地理科学的认识和应用能力。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们具备以下特点：
1.学生层次：七年级学生处于青春期初期，认知能力不断发展，对新鲜事物充满好奇心，但注意力易分散，学习自觉性有待提高。
2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过简单的地理知识，对地理现象有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。在观察能力、分析能力和逻辑思维能力方面，尚处于发展阶段。
3.素质方面：学生的综合素质逐渐提高，具备一定的合作能力和团队精神，但自主学习能力和批判性思维尚需培养。
4.行为习惯：学生在课堂表现方面，普遍存在听讲注意力不集中、作业完成质量不高等问题。此外，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，影响课程学习。
5.对课程学习的影响：由于学生知识背景和能力的差异，对降水的变化与分布这一节课的理解程度不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统
2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库
3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、气象数据平台、降水分布图
4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、讨论与互动
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示不同地区的降水景观图片，让学生直观感受降水的差异，引发学生对降水分布的好奇心。
回顾旧知：提问学生关于降水的定义、类型及测量方法，回顾小学阶段学习过的相关内容，为学习新课打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细讲解降水的概念、降水量的测量、降水的类型以及降水的空间分布和时间变化规律。
举例说明：通过展示我国不同地区的降水分布图，分析各地的降水特征，如东南沿海的多雨和西北地区的少雨。
互动探究：将学生分成小组，讨论不同因素如何影响降水的分布，如纬度、海陆分布、地形等。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：学生利用地理信息系统（GIS）软件，观察和分析不同地区的降水数据，尝试绘制简单的降水分布图。
教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解降水分布的概念。
4.课堂总结（约5分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调降水的分布规律及其对人类活动的影响，并提醒学生在日常生活中关注气象信息。
5.作业布置（约5分钟）
布置学生回家后，收集并分析所在城市的月降水量数据，绘制柱状图，下节课分享自己的分析结果。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解世界各地的降水分布特点。
知识点梳理
1.降水的定义：降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶后，从云中落到地面的现象。
2.降水类型：主要包括对流雨、地形雨、锋面雨三种类型。
-对流雨：由于地表受热不均，空气上升形成对流，水汽凝结形成的降水。
-地形雨：湿润空气受地形阻挡被迫上升，水汽凝结形成的降水。
-锋面雨：冷暖空气相遇，暖空气被迫上升，水汽凝结形成的降水。
3.降水的测量：降水量通常用雨量计来测量，单位为毫米。
4.降水的空间分布规律：
-纬度分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少。
-海陆分布规律：中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
-地形分布规律：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
5.降水的时间变化规律：
-全球降水量的年际变化：不同年份降水量有差异，受气候、天气系统等因素影响。
-季节变化：我国大部分地区降水集中在夏季，冬季降水较少。
6.降水对人类活动的影响：
-农业：降水对农作物的生长和产量有很大影响，适量降水有利于农业生产。
-生活：降水对人们的生活用水、出行等方面产生影响。
-经济：降水对交通运输、旅游业等经济活动有一定影响。
7.降