人教版历史与社会七年级下册说课稿综合探究八过去是怎样被记载下来的（课时1）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过探究“过去是怎样被记载下来的”这一主题，让学生了解历史记载的多样性，包括实物、文字、图像等多种形式。通过具体案例，引导学生认识不同历史时期的历史记录方式，培养学生的历史思维能力和分析能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
核心素养目标
培养学生对历史事实的尊重和珍视，提升学生的历史思维能力，通过分析不同历史记载方式，使学生理解历史记录的多样性和复杂性。同时，培养学生的批判性思维，引导学生运用史料分析历史现象，增强学生的历史责任感和社会意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经对历史的基本概念有一定的了解，如历史事件、历史人物等。在七年级上册的学习中，学生接触到了一些历史记载的基础知识，如文字记载、考古发现等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史课程普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。学生的学习能力在逐步提升，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过观察和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动和讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解历史记载的多样性和复杂性时可能遇到困难，尤其是对非文字记载形式如考古遗址、图像等资料的理解。此外，学生在分析历史记录时，可能会因为缺乏批判性思维而难以识别史料中的偏见和误导。此外，对于不同历史时期的历史记载方式的理解，可能因为年代跨度较大而显得抽象和难以把握。
教学资源
-教学课件：包含历史记载方式的图片、文字介绍和案例分析
-历史图片：古代文字记载、考古遗址、历史文献的图片
-多媒体设备：投影仪、电脑、音响
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论
-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史博物馆资源
-教学手段：实物展示（如古代文字载体）、小组讨论、角色扮演
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一幅古代文字记载的图片，提问学生：“你们知道这是什么样的记载方式吗？它对我们了解过去有什么帮助？”
-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学过的历史记载基础知识，如文字记载、考古发现等。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括实物记载、文字记载、图像记载等不同形式的历史记录方式。
-举例说明：通过展示古代文字载体、考古遗址、历史文献等图片，结合具体案例，帮助学生理解不同历史记载方式的特点和作用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同历史时期的历史记录方式，引导学生思考如何通过这些记载了解过去。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：将学生分成小组，每组选择一种历史记载方式，进行资料搜集和整理，制作成小报或PPT。
-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成小组任务。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调历史记载的多样性和重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注历史记载，提高自己的历史素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生收集一种自己感兴趣的历史记载方式，并撰写一篇简短的报告，分享自己的发现和感悟。
教学过程详细内容如下：
（一）导入
-展示古代文字记载图片，提问：“这是什么？它有什么作用？”
-引导学生回顾上册所学的历史记载知识，如文字记载、考古发现等。
（二）新课呈现
-讲解新知：介绍实物记载、文字记载、图像记载等不同形式的历史记录方式。
-举例说明：展示古代文字载体、考古遗址、历史文献等图片，结合具体案例，帮助学生理解不同历史记载方式的特点和作用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同历史时期的历史记录方式，引导学生思考如何通过这些记载了解过去。
（三）巩固练习
-学生活动：将学生分成小组，每组选择一种历史记载方式，进行资料搜集和整理，制作成小报或PPT。
-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成小组任务。
（四）课堂总结
-总结本节课所学内容，强调历史记载的多样性和重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注历史记载，提高自己的历史素养。
（五）作业布置
-布置课后作业，要求学生收集一种自己感兴趣的历史记载方式，并撰写一篇简短的报告，分享自己的发现和感悟。
知识点梳理
1.历史记载的定义和重要性
-历史记载是指对过去事件、人物、文化等的记录和保存。
-历史记载对于了解过去、研究历史、传承文化具有重要意义。
2.历史记载的方式
-实物记载：通过考古挖掘、发现古代遗