八年级语文上册第一单元第1课《故乡》说课稿冀教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第一单元第1课《故乡》，包括作者背景介绍、文章主题分析、修辞手法运用及情感体验等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的八年级上册第一单元课文《背影》、《荷塘月色》等有紧密联系，通过对比阅读，引导学生更好地理解散文的特点和表达技巧。同时，通过学习本课，帮助学生进一步拓展文学视野，培养对故乡的热爱与思考。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《故乡》的文学价值和艺术特色，让学生感受散文之美；2）增强学生的文化意识，引导学生理解故乡在中华文化中的意义，培养学生的家国情怀；3）提升学生的审美情趣，通过阅读和讨论，让学生学会从不同角度欣赏文学作品，丰富审美体验；4）锻炼学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解并把握《故乡》的主题思想，即对故乡的怀念与现实的对比，引导学生体会作者对故乡的深厚情感。
②分析《故乡》中的修辞手法，如对比、象征等，让学生理解这些手法在表达情感和深化主题中的作用。
2.教学难点，①
①深入解读《故乡》中复杂的情感表达，帮助学生理解作者在文字中蕴含的乡愁、怀旧和对现实的批判。
②引导学生从文学作品中提炼出对故乡的深刻认识，结合自身经历，提升学生对家乡文化的认同感和归属感。
②探讨《故乡》的写作背景和作者生平，帮助学生更好地理解作品的创作动机和情感基调，培养对文学作品的背景知识探究能力。
③通过小组讨论和写作实践，让学生学会将个人情感与文学作品中的情感相结合，提高学生的文学创作能力和情感表达能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。
-课程平台：学校内部语文教学平台，用于展示课件和教学视频。
-信息化资源：网络文学作品库，提供《故乡》及相关背景资料。
-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如地图、图片等辅助教学）。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于故乡的短视频，引导学生回忆自己的故乡，感受故乡的美好。
2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你印象中的故乡是怎样的？有什么特别的地方让你难以忘怀？”
3.学生分享：请几位学生分享自己的故乡故事，激发学生对故乡的情感共鸣。
二、讲授新课（20分钟）
1.作者背景介绍：介绍鲁迅先生的生平及文学成就，让学生了解作者及其作品。
2.主题分析：《故乡》的主题思想是怀旧与批判，引导学生思考故乡在文学作品中的意义。
3.修辞手法运用：讲解对比、象征等修辞手法在《故乡》中的应用，分析其对主题的深化作用。
4.情感体验：引导学生体会作者对故乡的深厚情感，分析情感变化的过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习：要求学生用自己的话概括《故乡》的主题思想，并简要说明理由。
2.讨论交流：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.作者为何写《故乡》？
b.《故乡》中的“我”与故乡的关系是怎样的？
c.你认为《故乡》在当代有何现实意义？
3.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：请学生谈谈自己对《故乡》中“我”与故乡关系的理解。
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：请学生谈谈自己在阅读《故乡》时的感受。
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
3.教师提问：如果让你写一篇关于故乡的散文，你会从哪些方面入手？
4.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
六、教学创新与拓展（5分钟）
1.创新环节：组织学生进行角色扮演，将《故乡》中的场景进行还原，让学生更直观地感受作品中的情感。
2.拓展要求：课后，请学生以“我的故乡”为主题，写一篇散文，分享自己的故乡故事。
七、课堂小结（3分钟）
1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调《故乡》的主题思想和修辞手法。
2.学生反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-鲁迅的其他散文作品，如《藤野先生》、《阿Q正传》节选等，以加深学生对鲁迅作品风格和思想的理解。
-与《故乡》主题相近的其他文学作品，如沈从文的《边城》、汪曾祺的《受戒》等，对比分析不同作家对故乡的描写和情感表达。
-关于中国乡村变迁的纪实作品，如《中国乡村》系列报道，让学生了解现实中的乡村生活，与文学作品中的故乡进行对比。
-乡土文学研究的相关书籍，如《中国乡土文学史》、《乡土文学与现代社会》等，拓宽学生