七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第1课时SectionA1a-1c说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教新目标版七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第1课时SectionA1a-1c展开，重点学习描述人物外貌的英语表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的描述人物的基本信息（如姓名、年龄等）和形容词（如big,tall,short等）相关联。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识更全面地描述人物的外貌特征。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，提高学生运用英语描述人物外貌的能力，增强语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人物外貌描述的差异，拓宽国际视野。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过小组活动提升信息处理和问题解决能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语知识，包括基本的词汇、简单的句型结构和基本的语法规则。他们已经能够进行简单的日常对话，并使用一些常用的形容词来描述事物或人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过听英语歌曲、观看英语视频来提高语言技能。而另一些学生可能更偏向于通过阅读和写作来提升语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物外貌时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足：可能无法找到合适的词汇来描述人物的具体特征。

-语法结构复杂：在构造复杂句子时，可能会混淆主谓一致、时态等语法规则。

-文化差异：在描述外貌时，可能会遇到中西文化差异带来的表达习惯不同。

-表达流利性：学生在实际使用英语描述人物时，可能会因为紧张或词汇选择不当而导致表达不流利。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人物外貌描述的基本词汇和句型，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景模拟法：创设真实情景，让学生通过角色扮演练习描述人物外貌，提高实际运用能力。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示人物图片和描述性词汇，直观展示教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用在线教学平台，进行实时问答和互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学视频：播放英语描述人物外貌的短视频，让学生在观看中学习，同时提高听力理解能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人物外貌描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语描述一个人的眼睛、鼻子、嘴巴等特征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物外貌描述的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人物外貌描述的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组不同人物的图片，引出“人物外貌描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用形容词和副词来描述人物的外貌特征，如“Hishairisblackandshort.”（他的头发又黑又短。）

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述彼此的外貌，提高实际运用能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何用英语描述人物外貌。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物外貌描述的语法和词汇。

-实践活动法：