（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第三单元第17课统一多民族国家的巩固和发展说课稿北师大版
主备人
备课成员
教学内容
（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第三单元第17课统一多民族国家的巩固和发展
1.隋唐时期民族关系的概况
2.唐朝的民族政策和民族关系
3.宋朝的统一与民族关系
4.元朝的统一与民族关系
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解统一多民族国家的发展历程。
2.增强学生民族认同感，认识各民族共同发展对国家统一的重要作用。
3.提升学生史料分析能力，通过学习唐朝、宋朝、元朝的民族政策，学会从历史现象中提炼历史规律。
4.培养学生尊重历史、尊重民族文化的态度，认识到多元一体的中华民族是中华民族共同体的重要组成部分。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经对历史的基本概念有所了解，如历史事件、历史人物等。同时，他们对我国古代历史的基本发展脉络有一定的认识，包括秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索历史故事，对英雄人物和历史事件充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但历史知识储备相对有限。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读教材和教师讲解来获取知识，而另一部分学生则更偏好通过观看历史纪录片、参与讨论等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习统一多民族国家的巩固和发展这一章节时，学生可能对以下问题感到困惑：如何理解统一多民族国家的历史背景和发展规律？如何分析唐朝、宋朝、元朝的民族政策及其对国家统一的影响？如何将历史知识与现实生活相结合？此外，学生可能由于历史知识储备不足，难以深入理解不同朝代民族政策的异同及其背后的原因。因此，教师需要通过多样化的教学手段，帮助学生克服这些困难和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版山东省邹平县七年级历史下册》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐朝、宋朝、元朝民族政策的历史图片、民族融合的动画视频等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备必要的书写工具，以便学生记录重要信息。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师通过展示一幅描绘古代中华民族多元一体的图片，引导学生思考：“这幅图反映了什么？中华民族是如何形成和发展起来的？”
（2）教师简要回顾上一节课的内容，引入本节课的主题：“今天，我们将一起学习统一多民族国家的巩固和发展。”
2.讲授新知（20分钟）
（1）唐朝民族关系的概况
教师介绍唐朝时期民族关系的背景，如唐朝的疆域、民族分布等，然后引导学生分析唐朝民族政策的特点及其对国家统一的影响。
（2）唐朝的民族政策
教师详细讲解唐朝的民族政策，包括对边疆民族的安置、文化交流、民族融合等方面，通过案例分析和图片展示，帮助学生理解唐朝民族政策的实际效果。
（3）宋朝的统一与民族关系
教师介绍宋朝的统一过程，分析宋朝的民族政策，如羁縻制度、科举制度等，以及这些政策对国家统一和民族关系的影响。
（4）元朝的统一与民族关系
教师讲解元朝的统一过程，分析元朝的民族政策，如行省制度、民族融合政策等，以及这些政策对国家统一和民族关系的作用。
3.巩固练习（10分钟）
（1）教师提出问题：“唐朝、宋朝、元朝的民族政策有哪些异同？这些政策对国家统一和民族关系有何影响？”
（2）学生分组讨论，每组选派代表进行回答。
（3）教师点评学生的回答，纠正错误，总结归纳。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调统一多民族国家的发展历程和民族政策的重要性，鼓励学生在日常生活中关注民族团结和民族关系。
5.作业布置（5分钟）
（1）教师布置课后作业：“查阅资料，了解我国历史上其他时期的民族政策，并思考这些政策对国家统一和民族关系的影响。”
（2）提醒学生注意作业的完成时间，并对作业要求进行简要说明。
知识点梳理
1.统一多民族国家的形成背景
-历史背景：从秦汉时期开始，我国逐渐形成了多民族统一的国家。
-民族分布：各民族分布广泛，相互交错居住。
2.隋唐时期民族关系的概况
-唐朝的疆域：唐朝疆域辽阔，包括今天的东北、华北、西北、西南及部分中亚地区。
-民族政策：唐朝实行开放包容的民族