Unit9SectionA2a-2d英文版说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版英语八年级下册Unit9SectionA2a-2d为教学内容，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生掌握日常生活中的问候、介绍等交际用语，提高学生的口语表达能力。教学设计注重学生主体地位的体现，通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：运用英语进行日常问候和自我介绍，提高跨文化交流能力。
2.学习能力：通过任务驱动，培养学生自主学习、合作学习的意识。
3.思维品质：通过角色扮演，提升学生的创新思维和解决问题的能力。
4.文化意识：理解不同文化背景下的交际习惯，增强文化包容性。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在词汇方面，他们对形容词、名词、动词等基本词类有一定的了解，能够进行简单的句子构造。在语法方面，他们掌握了现在时、过去时和将来时的基本结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语，但对于课堂上的口语练习和角色扮演可能存在一定的紧张感。学生的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助较快地掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在口语表达方面可能遇到困难，尤其是在面对真实情境时，可能会出现词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，部分学生可能对角色扮演等互动环节感到不适应，缺乏自信。为了克服这些困难，教师需要创造轻松的学习氛围，提供足够的语言实践机会，并鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习问候和介绍的表达方式。
2.任务型教学法：设计任务，引导学生完成自我介绍、角色扮演等活动，提高口语实践能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。
3.实物教具：运用教具如图片、卡片等，帮助学生直观理解语言点。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是如何用英语问候他人的？”来激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，老师总结并板书问候的常用表达方式。
二、新课导入（10分钟）
1.老师播放一段关于日常问候和自我介绍的英语对话，让学生认真聆听。
2.学生跟随老师一起模仿对话，并注意语音、语调。
3.老师讲解2a部分的问候和自我介绍的表达方式，重点讲解以下内容：
-问候的表达：Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening/night。
-自我介绍的常用句型：Mynameis…/Iam…/Icomefrom…/Iamin…class.
-询问他人信息的常用句型：Whatsyourname?/Whereareyoufrom?/Howoldareyou?
三、任务一：听力练习（10分钟）
1.老师播放一段听力材料，内容涉及问候和自我介绍。
2.学生认真聆听，并完成听力练习题。
3.老师讲解听力练习题的正确答案，并对学生进行点评。
四、任务二：口语练习（15分钟）
1.老师将学生分成小组，每组选一个代表进行自我介绍。
2.学生按照以下步骤进行自我介绍：
-用Hello/Hi打招呼。
-说出自己的名字和年龄。
-介绍自己的家乡和学校。
-说出自己的兴趣爱好。
3.小组成员相互评价，老师给予鼓励和指导。
五、任务三：角色扮演（15分钟）
1.老师将学生分成小组，每组进行角色扮演。
2.角色扮演的内容为：
-小组内两人进行问候和自我介绍。
-一人向另一个人询问信息，如姓名、年龄、家乡等。
-被询问者回答问题，并进一步了解对方。
3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、巩固练习（10分钟）
1.老师播放一段听力材料，内容涉及问候和自我介绍。
2.学生根据听力内容，完成练习题。
3.老师讲解练习题的正确答案，并对学生进行点评。
七、小结（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调问候和自我介绍的重要性。
2.学生分享自己在课堂上的收获，老师给予鼓励和指导。
八、作业布