辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理6.1人地关系思想的演变说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理6.1人地关系思想的演变，涉及新人教版必修2教材中关于人地关系思想的历史演变过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的地理知识有关联，如地球的地理环境、人类的生产活动等，有助于学生理解人地关系思想的发展历程。
核心素养目标
1.提升学生的人文素养，通过了解人地关系思想的演变，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2.增强学生的地理实践力，引导学生运用地理知识分析人地关系，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的区域认知，使学生能够从不同区域的角度理解人地关系的变化。
重点难点及解决办法
重点：1.人地关系思想演变的历史脉络；2.不同历史阶段人地关系的主要特点。
难点：1.理解人地关系思想演变的内在逻辑；2.将历史演变与现实环境问题相结合，分析人地关系的现状和未来趋势。
解决办法：
1.通过时间轴和案例教学，帮助学生梳理人地关系思想演变的历史脉络。
2.结合课本内容和现实案例，引导学生思考人地关系演变的内在逻辑，通过小组讨论和课堂辩论，加深理解。
3.通过案例分析，让学生将所学知识与实际环境问题相结合，培养分析和解决实际问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解人地关系思想演变的历史背景和主要观点，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕人地关系演变的不同阶段进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。
3.案例分析法：通过分析历史案例，让学生直观感受人地关系演变的过程和影响。
教学手段：
1.多媒体课件：展示历史图片、地图等，增强视觉冲击力，提高教学内容的吸引力。
2.在线资源：利用网络资源，提供扩展阅读和互动讨论平台，拓宽学生视野。
3.地理信息系统（GIS）软件：辅助教学，通过模拟和演示，让学生直观理解人地关系的空间分布和变化趋势。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人地关系思想演变的学习兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为人与自然的关系是怎样的？你们知道人类是如何看待和处理这种关系的吗？”
展示一些关于人类与自然环境互动的图片或视频片段，如农耕、工业革命、环境保护等，让学生初步感受人地关系思想的演变。
简短介绍人地关系思想演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人地关系思想演变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人地关系思想演变的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人地关系思想演变的历史背景，包括古代、近代和现代的主要观点。
详细介绍人地关系思想演变的组成部分，如生态中心主义、人类中心主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人地关系思想演变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人地关系思想演变的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如古代的“天人合一”思想、工业革命后的环境问题、现代的可持续发展理念等进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人地关系思想演变的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人地关系思想解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人地关系思想演变相关的主题进行深入讨论，如“如何实现人地和谐共生”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人地关系思想演变的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人地关系思想演变的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人地关系思想演变的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人地关系思想演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人地关系思想。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人地关系思想演变的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。
提醒学生注意作业的截止时间和提交方式。
教学