甘肃省武威市七年级生物上册3-5-2绿色植物的呼吸作用说课稿（新版）新人教版
一、教学内容
教学内容：甘肃省武威市七年级生物上册3-5-2绿色植物的呼吸作用
教材内容：1.呼吸作用的定义；2.呼吸作用的场所和物质；3.呼吸作用的反应式；4.呼吸作用的意义。
二、核心素养目标
培养学生观察、实验、分析问题的能力，使学生理解生物体能量转换的原理，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。通过学习呼吸作用，让学生认识到生物体与环境的相互作用，增强学生对生物科学的兴趣和探究欲望，培养科学思维和生命观念。
三、学情分析
七年级学生对生物学科充满好奇，但对生物学知识的理解尚处于初步阶段。在知识层面，学生已具备一定的生物学基础知识，如对植物、动物等基本概念的认知，但对于呼吸作用这一微观生物学过程的理解较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在实验设计和数据分析方面。素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步加强。
在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；有些学生可能对复杂的概念理解困难，需要教师耐心引导。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识也有待提升，这可能会影响他们对呼吸作用这一章节的深入理解和掌握。
针对这些学情特点，本节课将注重以下方面：首先，通过直观的实验演示和生动的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对呼吸作用的基本概念；其次，通过分组实验和讨论，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力；最后，通过引导学生自主探究和合作学习，培养他们的科学探究精神和团队合作意识，为后续生物学学习打下坚实基础。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解呼吸作用的基本原理，引导学生思考。
2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察呼吸作用的实际表现，增强学生的实践操作能力和观察能力。
3.利用多媒体课件展示呼吸作用的动画和图片，帮助学生直观理解抽象概念。
4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。
5.通过设置问题解决任务，激发学生的探究兴趣，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“绿色植物的呼吸作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“呼吸作用与光合作用有何关系？”“呼吸作用中的能量如何转化？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸作用的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解呼吸作用课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示植物光合作用和呼吸作用的对比图片，引出呼吸作用课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解呼吸作用的定义、过程、反应式等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，并组织实验演示呼吸作用的现象。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察呼吸作用的现象。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸作用知识点。
实践活动法：通过实验演示，让学生在实践中掌握呼吸作用的现象。
作用与目的：
帮助学生深入理解呼吸作用知识点，掌握呼吸作用的现象。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据呼吸作用课题，布置设计植物呼吸作用实验的作业，要求学生设计实验方案并预测结果。
提供拓展资源：提供与呼吸作用相关的拓展资源，如生物科学网站、科普书籍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，设计实验方案并尝试实施。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的实验设计和实施过程进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用