历史与社会七下：第2课《世界的划分》说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本课《世界的划分》旨在帮助学生了解世界地理的基本知识，培养学生地理思维能力。通过分析世界地理的划分标准，引导学生认识不同地理区域的特征，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学过程中，注重结合课本内容，通过图片、地图等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养地理素养。
核心素养目标
培养学生运用历史与地理知识分析世界地理划分的能力，提高学生的地理思维和空间感知能力。通过探究不同地理区域的划分标准，增强学生的区域认知，培养学生对世界地理环境的尊重和理解，激发学生对地理学习的兴趣和探究欲望。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解世界地理划分的标准和依据，如自然地理环境、经济发展水平、文化传统等；
②掌握世界地理划分的几种类型，如按地理区域、按经济合作组织、按文化传统等；
③通过案例分析，培养学生运用地理知识分析不同地理区域特征的能力。
2.教学难点，
①深入理解世界地理划分的复杂性和多样性，帮助学生建立全球化的视野；
②培养学生将地理知识与实际生活相结合的能力，提高学生解决实际问题的能力；
③帮助学生克服对地理知识抽象性的理解困难，通过直观的教学手段和活动设计，让学生在活动中感知地理知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七下教材，以便学生能够跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备世界地图、不同地理区域特征的图片、相关视频资料，以及展示地理划分标准和类型的图表。
3.教学软件：利用多媒体教学平台展示地理信息，包括地理信息系统（GIS）软件，以便动态展示地理划分过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示地理划分的实际操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“世界的划分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“世界地理划分的标准有哪些？”“不同地理区域有哪些显著特征？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界地理划分的基本概念和标准。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“世界的划分”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界地图和不同地理区域的图片，引出“世界的划分”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解世界地理划分的标准和类型，如按地理位置、按经济发展水平等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论不同地理区域的特征和划分依据。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的地理区域划分是基于文化的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对不同地理区域划分的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界地理划分的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握世界地理划分的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解世界地理划分的知识点，掌握划分技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与“世界的划分”相关的课后作业，如分析某个地理区域的划分特点，并撰写简要报告。
提供拓展资源：提供与“世界的划分”相关的拓展资源，如推荐地理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在划分地理区域时的优点和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究某个特定地理区域的划分历史和现状。