第6课艰辛探索与建设成就（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）》中的第6课《艰辛探索与建设成就》。本课主要讲述了我国在社会主义建设时期所取得的成就和艰辛探索的过程，包括大跃进、人民公社化运动、社会主义教育运动以及十年建设成就等内容。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对我国社会主义建设时期历史的一个回顾和总结，与学生在七年级学过的《社会主义制度的确立》和《大跃进和人民公社化运动》等内容相衔接，帮助学生更好地理解我国社会主义建设道路的曲折历程，以及这一时期取得的伟大成就。
核心素养目标
1.历史思维能力：培养学生通过分析历史事件，理解我国社会主义建设时期的探索过程，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。
2.文化认同感：通过学习我国在社会主义建设时期取得的成就，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力的情感。
3.责任担当：引导学生认识到社会主义建设时期的历史教训，培养学生的责任担当意识，教育学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
教学难点与重点
1.教学重点
①我国社会主义建设时期的重要历史事件，包括大跃进、人民公社化运动、社会主义教育运动等。
②社会主义建设时期取得的显著成就，如科技发展、工业建设、农业发展等。
2.教学难点
①理解和分析社会主义建设时期历史事件背后的原因、影响和教训，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
②把握社会主义建设时期成就与失误的关系，引导学生客观评价历史，形成正确的价值观。
③结合时代背景，深入探讨社会主义建设时期的历史意义，增强学生对国家发展的责任感和使命感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲述，帮助学生梳理社会主义建设时期的历史脉络。
2.讨论法：引导学生就历史事件的影响和教训进行小组讨论，提高分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解社会主义建设时期的成就与问题。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强直观感受。
2.教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的参与度。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，拓宽知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括第6课《艰辛探索与建设成就》的相关PPT、历史背景资料和视频剪辑，明确预习目标和要求，如理解大跃进和人民公社化运动的原因和影响。
设计预习问题：围绕社会主义建设时期的历史事件，设计问题如“大跃进期间发生了哪些主要事件？它们对社会主义建设产生了什么影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对即将学习的内容有初步了解。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，对社会主义建设时期的探索过程有基本认识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示社会主义建设时期的图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解大跃进和人民公社化运动的原因、过程和影响，结合具体案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨社会主义建设时期的成就与失误，如何正确评价历史。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确看待社会主义建设时期的失误？”
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法，通过合作学习深化理解。
提问与讨论：学生对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析历史事件。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解课程重点，掌握分析历史事件的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写关于社会主义建设时期成就与失误的小