Unit2Travellingstudyskills说课稿-2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过Unit2Travelling的学习，帮助学生掌握并运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。结合八年级学生的学习特点，本节课将重点培养学生在真实语境中获取信息、处理信息、交流信息的能力，同时注重激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。本节课将与课本内容紧密结合，确保教学活动实用、有趣，符合学生的认知水平。
核心素养目标
1.语言能力：通过Unit2Travelling的学习，使学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，描述旅行计划，分享旅行经历，提升学生的英语听说读写能力。
2.文化意识：引导学生了解不同国家的旅行文化，提高学生对文化差异的认识，培养学生的跨文化交际能力。
3.思维品质：培养学生运用批判性思维分析旅行中的问题，提出解决方案，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：通过合作学习、自主学习等方式，提高学生主动获取英语知识的能力，培养良好的学习习惯和方法。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握并运用本单元的关键词汇，如travel,destination,accommodation,transportation等；
②熟练使用一般将来时态描述旅行计划，以及一般过去时态描述旅行经历；
③通过阅读理解，获取旅行相关信息，培养阅读策略和技巧；
④在小组讨论中，运用所学语言知识，表达个人观点和计划。
2.教学难点
①正确使用一般将来时态和一般过去时态，区分两者在句中的用法和构成；
②理解并运用复杂的句子结构，如定语从句、宾语从句等；
③在实际交流中，灵活运用旅行相关的语言表达，克服语言障碍；
④阅读理解中的信息筛选和推理判断，准确把握文章主旨和细节信息。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备相关的旅行图片、地图、旅行日程表等视觉辅助材料，以及旅行视频片段，以增强学生对旅行话题的兴趣和理解。
3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学设备，确保教学资源的顺利展示和播放。
4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生进行互动交流和合作学习，同时保持教室的整洁和有序。
教学过程
1.导入新课
同学们好，今天我们将继续学习Unit2Travelling。请大家回顾一下上节课我们学到了什么内容？对了，我们学习了关于旅行的词汇和表达方式。那么，你们有没有想过，如何规划一次愉快的旅行呢？今天，我们将通过一篇关于旅行的文章来探讨这个问题。
2.课文主旨内容探究
①阅读前
在阅读课文之前，我想请大家先看看这些图片（展示旅行图片），它们分别代表了哪些旅行目的地？对了，有北京、上海、巴黎、纽约等。那么，如果让你选择一个地方去旅行，你会选择哪里呢？请简单分享一下你的理由。
②阅读中
现在，请大家翻开课本，我们一起阅读课文。请注意，阅读时要关注文章中的关键词汇和句子。在阅读过程中，我想请大家思考以下几个问题：
-作者为什么选择这个目的地旅行？
-作者是如何规划这次旅行的？
-在旅行过程中，作者遇到了哪些有趣的事情？
在阅读过程中，我会随时提问，检查大家的理解情况。
③阅读后
阅读完成后，我们来总结一下文章的主旨内容。请大家用自己的话简要概括一下文章讲述了什么故事。同时，我想请大家分享一下在阅读过程中印象最深刻的片段或句子，并说明原因。
3.语言知识学习
①词汇学习
②句型学习
现在，我们来学习如何使用一般将来时态和一般过去时态描述旅行计划。我会给出一些例句，并解释两种时态的区别。请大家仔细听讲，然后尝试用这两种时态描述自己的旅行计划。
4.语言运用
①小组讨论
-如果让你规划一次旅行，你会选择哪里？为什么？
-你会如何规划这次旅行？请列出你的旅行日程表。
在讨论过程中，请尽量使用我们学过的词汇和句型。我会巡回指导，帮助你们解决讨论中的问题。
②角色扮演
现在，请大家分成两个小组，进行角色扮演。一个小组扮演旅行顾问，另一个小组扮演旅行者。旅行顾问要向旅行者提供旅行建议，包括目的地、住宿、交通等方面。旅行者要向旅行顾问询问相关信息，并根据自己的需求做出选择。请两组同学准备好后开始角色扮演，我会观察并评价你们的表演。
5.课堂总结与作业布置
①课堂总结
同学们，今天我们一起学习了关于旅行的知识，掌握了相关的词汇和句型。通过阅读课文，我们了解了如何规划一次愉快的旅行。在小组讨论和角色扮演中，大家也积极运用所学知