第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
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一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》主要讲述辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一统编版2019必修中外历史纲要上册中“隋唐五代”和“两宋”等内容紧密相连，学生在之前的学习中已经对隋唐五代和两宋的历史有了初步的了解，这为本节课的学习奠定了基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、历史解释能力和历史思维素养。通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，学生能够理解不同民族文化的交流与融合，增强对多元文化的尊重和包容；同时，通过分析历史现象，提升学生运用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力，培养独立思考和批判性思维的历史思维素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：辽宋夏金元时期的经济特点。强调农业、手工业和商业的发展，如宋代农业的精耕细作、手工业的发达和商业的繁荣，以及各民族经济交流的互动。
-重点二：辽宋夏金元时期的社会结构。重点讲解民族政权并立、封建社会的发展以及社会阶层的变化，如宋代的科举制度、行会组织等。
-重点三：辽宋夏金元时期的文化成就。突出书法、绘画、文学、科技等方面的成就，如宋词的兴盛、活字印刷术的发明等。
2.教学难点
-难点一：辽宋夏金元时期民族关系的复杂性。难点在于理解各民族政权之间的互动关系，以及民族融合的过程。例如，如何分析辽、宋、夏、金之间的战争与和平共处。
-难点二：宋代经济重心的南移及其影响。难点在于解释经济重心南移的原因和影响，以及这一变化对后世中国的经济格局产生的深远影响。
-难点三：辽宋夏金元时期文化的多元性。难点在于理解不同民族文化的交流与融合，以及如何分析这些文化现象背后的历史背景和时代特征。例如，如何分析宋代文化中融合了北方民族特色的因素。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点内容，引导学生思考，随后组织学生进行小组讨论，深入分析辽宋夏金元时期的历史现象。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史事件，以增强学生对历史情境的感知和理解。
3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，如宋代市井生活的图片、活字印刷术的演示视频等，直观展示历史细节，激发学生学习兴趣。
4.引导学生进行案例研究，选择典型历史事件或人物，通过资料收集和分析，培养学生的历史研究能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一幅描绘辽宋夏金元时期市井生活的历史画卷，引导学生观察并提问：“这幅画卷反映了什么时期的社会生活？有哪些特点？”
-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将一起学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，深入了解这一时期的历史特点。”
2.讲授新知（20分钟）
-部分一：辽宋夏金元时期的经济特点
-教师简要介绍辽宋夏金元时期各民族经济交流的情况，强调农业、手工业和商业的发展。
-以宋代为例，讲解农业的精耕细作、手工业的发达和商业的繁荣，以及各民族经济交流的互动。
-提出问题：“宋代经济重心南移的原因是什么？这一变化对后世中国产生了哪些影响？”
-部分二：辽宋夏金元时期的社会结构
-教师讲解民族政权并立、封建社会的发展以及社会阶层的变化。
-分析宋代的科举制度、行会组织等社会现象，引导学生思考其背后的原因和影响。
-部分三：辽宋夏金元时期的文化成就
-教师介绍书法、绘画、文学、科技等方面的成就，如宋词的兴盛、活字印刷术的发明等。
-强调不同民族文化的交流与融合，以及这些文化现象背后的历史背景和时代特征。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出以下问题，要求学生在小组内讨论并回答：
1.辽宋夏金元时期民族关系的复杂性体现在哪些方面？
2.如何评价宋代经济重心的南移？
3.辽宋夏金元时期的文化有哪些特点？
-学生回答后，教师进行点评和总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点。
-引导学生思考：“这一时期的历史对今天的社会有什么启示？”
-学生分享自己的看法，教师总结并强调历史学习的意义。
5.作业布置（5分钟）
-布置以下作业：
1.撰写一篇关于辽宋夏金元时期某一历史事件或人物的小论文。
2.收集关于辽宋夏金元时期文化的资料，整理成一份报告。
3.预习下一节课的内容，准备提出相关问题。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.增强历史知识储备
2.提升历史思维能力
学生