山东省八年级地理下册第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展说课稿（新版）湘教版
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、教材分析
山东省八年级地理下册第八章第二节《台湾省的地理环境与经济发展》主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源和经济发展情况。本节课与课本内容紧密关联，通过分析台湾省的地理环境与经济发展，使学生了解台湾的自然环境和经济发展特点，培养学生的地理思维能力和空间观念。
二、核心素养目标
培养学生地理信息获取与分析能力，通过学习台湾省的地理环境与经济发展，提升学生的空间观念和区域认知。同时，引导学生运用地理视角理解人类活动与地理环境的关系，增强学生的综合思维能力和人地协调观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：台湾省的地理位置和地形地貌特点。要求学生能够准确描述台湾省的地理位置，包括其纬度、经度以及与大陆的关系，同时识别台湾省的主要地形区，如台湾山脉、西部平原等。
-重点二：台湾省的气候特征和自然资源。学生需理解台湾省的气候类型，如亚热带季风气候，以及主要自然资源类型，如森林资源、矿产资源等。
2.教学难点
-难点一：台湾省的经济发展特点。学生理解台湾省的经济发展历程，特别是从农业社会向工业社会转型的过程，以及其经济结构的变化。
-难点二：台湾省的地理环境与经济发展的关系。学生需要分析台湾省的地理环境如何影响其经济发展，例如地形对农业的影响，气候对旅游业的影响等。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征等基础地理知识。
2.讨论法：引导学生讨论台湾省的经济发展特点及其与地理环境的关系，培养学生的分析能力。
3.案例分析法：通过实际案例，如台湾的高新技术产业和旅游业，让学生理解地理环境对经济发展的影响。
教学手段：
1.多媒体课件：展示台湾省的地图、图片和视频，直观呈现地理环境特点。
2.线上资源：利用网络平台提供相关资料，拓展学生的学习渠道。
3.实物教具：使用模型或地图，帮助学生直观理解地形地貌和地理位置。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示台湾省的美丽风光图片，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有哪些独特的地理环境特点？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-首先，介绍台湾省的地理位置，包括其纬度、经度以及与大陆的关系，让学生了解台湾省的地理位置特点。
-接着，讲解台湾省的地形地貌，如台湾山脉、西部平原等，引导学生识别主要地形区。
-然后，介绍台湾省的气候特征，如亚热带季风气候，让学生了解台湾省的气候特点。
-最后，讲解台湾省的自然资源，如森林资源、矿产资源等，让学生了解台湾省的自然资源类型。
-举例说明：
-以台湾省的农业为例，讲解地形对农业的影响，如台湾山脉对农业的制约作用。
-以台湾省的旅游业为例，讲解气候对旅游业的影响，如亚热带季风气候对旅游业发展的促进作用。
-互动探究：
-引导学生讨论台湾省的经济发展特点及其与地理环境的关系。
-分组进行角色扮演，模拟台湾省的经济发展过程，让学生体验地理环境对经济发展的影响。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-学生根据所学知识，绘制台湾省的地图，标注主要地形区、气候类型和自然资源。
-学生分组讨论，分析台湾省的地理环境如何影响其经济发展。
-教师指导：
-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。
-教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源和经济发展特点。
-鼓励学生在课后继续探究台湾省的地理环境与经济发展的关系。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-查阅资料，了解台湾省的某个特定产业（如高新技术产业、旅游业）的发展情况。
-思考并撰写一篇关于台湾省地理环境与经济发展关系的短文。
-准备下节课的课堂展示，分享自己的研究成果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征和自然资源类型。
-学生了解台湾省的经济发展特点，包括从农业社会向工业社会的转型过程，以及经济结构的变化。
2.能力提升：
-学生通过学习，提升了地理信息获取与分析能力，能够从地理角度分析人类活动与地理环境的关系。
-学生增强了空间观念和区域认知，能够将地理知识应用于实际情境中。
3.思维发展：
-学生在讨论和探究活动中