2024秋七年级地理上册第三章第四节世界的气候说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《2024秋七年级地理上册》第三章第四节“世界的气候”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕气候类型、气候分布及其影响展开，与学生已学习的自然地理环境相关知识相联系，有助于学生加深对气候的认识和理解。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息工具分析气候特征的能力。
2.提升学生理解和描述不同气候类型及其分布的地理思维。
3.增强学生对气候变化与环境影响的关注和思考。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解和掌握世界主要气候类型的分布规律及其特征；
②能运用地图识别不同气候类型的分布区域；
③分析气候对人类活动的影响，如农业、城市建设等。
2.教学难点，
①理解不同气候类型形成的地理原因，包括纬度、海陆分布、地形等因素；
②将复杂的多因素综合作用在气候形成中的作用具体化，形成系统的认识；
③学生在分析气候对人类活动影响时，能够结合实际案例，进行合理推断和解释。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-地理教学挂图：世界气候分布图
-多媒体课件：包含气候类型介绍、案例分析、互动问答等
-地球仪：用于直观展示地球气候带的分布
-实物教具：如不同气候区的代表性植物、动物模型
-互联网资源：在线气候数据查询工具、气候相关视频资料
-教学平台：学校内部地理教学平台，用于发布学习资料和作业
-互动软件：地理信息系统（GIS）软件，用于模拟和分析气候数据
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界主要气候类型的名称和分布。
设计预习问题：围绕“世界的气候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么赤道附近多为热带雨林气候？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界主要气候类型的名称和分布。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对热带雨林气候分布原因的初步想法。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界气候分布图，引出“世界的气候”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解世界主要气候类型的特征和分布规律，结合实例帮助学生理解。例如，讲解地中海气候的冬季温和多雨，夏季炎热干燥的特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据气候分布图分析不同气候类型对农业的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些地区会有沙漠气候？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据气候分布图分析不同气候类型对农业的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“沙漠气候如何影响当地居民的生活方式？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于气候类型对人类活动影响的案例分析作业，如分析某地区气候对当地旅游业的影响。
提供拓展资源：提供与气候相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍气候变化的纪录片。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解气候变化的背景和影响。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考如何更好地结合气候知识解决实际问题。
知识点梳理
1.气候概述
-气候的定义：气候是指一个地区多年大气状况的综合表现。
-气候特征：包括气温、降水、风向、湿度等要素。
-气候类型：根据气温和降水的组合，将气候分为热带、温带、寒带和地中海等类型。
2.世界气候分布规律
-纬度因素：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。
-海陆因素：陆地气候与海洋气候存在差异，陆地气温变化较大，海洋气温变化较小。
-地形因素：山地气候与平原气候存在差异，山地气温随海拔升高而降低。
3.主要气候类型及其特征
-热带雨林气候：全年高温多雨，分布在赤道附近。
-热带草原气候：全年高温，干湿季明显，分布在热带雨林气候的南北两侧。
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