《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
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设计意图
本章节《秦腔》说课稿旨在通过引导学生深入学习秦腔的历史、艺术特色及文化内涵，培养学生对民族传统文化的认同感和审美情趣。通过分析秦腔的艺术手法和表演风格，提高学生的鉴赏能力和审美素养。同时，引导学生关注秦腔的传承与发展，增强学生的社会责任感和使命感。
核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重，提升学生的审美鉴赏能力，增强文化自信。通过《秦腔》的学习，引导学生体会秦腔的艺术魅力，培养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.秦腔的历史渊源、艺术特色和文化内涵。
2.秦腔的表演形式、音乐特点及舞台表现手法。
难点：
1.理解秦腔独特的艺术风格和审美价值。
2.分析秦腔在当代社会的传承与发展问题。
解决办法：
1.通过课堂讲解、多媒体展示和案例分析，帮助学生理解秦腔的历史背景和艺术特点。
2.组织学生观看秦腔表演视频，感受秦腔的艺术魅力，引导学生进行审美鉴赏。
3.通过小组讨论和写作练习，引导学生思考秦腔的传承与发展，提升学生的文化传承意识。
教学方法与手段
1.讲授法：结合秦腔的历史背景，系统讲解秦腔的艺术特点和发展历程。
2.讨论法：组织学生围绕秦腔的艺术风格、传承现状等话题进行讨论，激发学生的思考。
3.视听法：利用多媒体展示秦腔表演视频，让学生直观感受秦腔的艺术魅力。
2.教学手段
1.多媒体课件：制作包含秦腔图片、视频和文字资料的课件，丰富教学内容。
2.网络资源：引导学生利用网络搜索秦腔相关资料，拓宽知识面。
3.实物展示：如有条件，展示秦腔的道具、服装等实物，增强学生的直观体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段秦腔选段，引导学生初步感受秦腔的音乐风格和表演特点。
-提问：“同学们，你们刚才听到了什么样的音乐？这种音乐风格有什么特点？”
-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习《秦腔》，深入了解这一独特的民族艺术形式。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍秦腔的历史渊源，包括起源、发展过程和代表性剧目。
-分析秦腔的艺术特色，如音乐、表演、舞台布景等。
-结合多媒体展示，讲解秦腔的代表性人物和流派。
-引导学生思考秦腔在当代社会的传承与发展。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个秦腔剧目，讨论其艺术特色和传承价值。
-每组选派代表进行简短汇报，其他小组进行补充和评价。
-教师点评，总结各组讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调秦腔的艺术价值和传承意义。
-提问：“同学们，今天的学习有什么收获？你们对秦腔有什么新的认识？”
-学生分享学习心得，教师进行总结。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材中关于秦腔的章节，深入理解秦腔的历史和文化内涵。
-收集有关秦腔的资料，如图片、视频等，准备下节课的分享。
-思考：如何让秦腔这一传统文化在现代社会得到更好的传承和发展？下节课进行讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-秦腔音乐特点：探讨秦腔音乐的旋律、节奏、调式等元素，以及它们如何体现了秦地的地域文化特色。
-秦腔表演艺术：分析秦腔的唱、念、做、打等表演手法，以及这些手法在戏剧中的作用和美学价值。
-秦腔剧目研究：介绍几部具有代表性的秦腔剧目，如《白蛇传》、《窦娥冤》等，探讨其故事情节、人物塑造和艺术成就。
-秦腔传承现状：调查了解秦腔在当代社会的传承情况，包括传承人、表演团体、教育机构等。
-秦腔与民间文化：研究秦腔与民间文化的关系，包括民间信仰、习俗、艺术形式等。
2.拓展建议：
-学生可以通过图书馆、书店或在线资源查阅秦腔相关的书籍和学术论文，以深化对秦腔的理论理解。
-组织学生参观当地或附近的秦腔表演，亲身感受秦腔的现场魅力。
-鼓励学生参与秦腔的排练和表演，亲身体验秦腔艺术的创作过程。
-利用网络资源，如视频平台、论坛等，观看秦腔表演视频，分析不同演员的表演风格和技巧。
-结合地方文化特色，开展秦腔艺术进校园活动，让学生参与到秦腔的学习和传承中来。
-鼓励学生撰写秦腔研究论文或创作相关文学作品，如诗歌、散文等，表达对秦腔的感悟和思考。
-通过社交媒体和校园文化活动，宣传秦腔艺术，提高公众对秦腔的认知和兴趣。
-组织学生参与秦腔知识竞赛或戏剧节，以竞赛的形式激发学生对秦腔学习的热情和参与度。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.融合现代技术与传统艺术：在教学中尝试将多媒体技术与秦腔艺术相结合，通过视频、音频等多种