八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》说课稿新人教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》包括杜甫的《闻官军收河南河北》和李白的《早发白帝城》两首诗。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为唐代著名诗人所作，与学生在七年级已学到的唐诗知识相衔接。通过学习这两首诗，学生可以进一步了解唐代诗歌的特点，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升审美鉴赏能力：通过品读杜甫《闻官军收河南河北》和李白的《早发白帝城》，引导学生感受诗歌的意境美和韵律美，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。
2.增强文化理解力：引导学生理解唐诗的历史背景和诗人情感，培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识。
3.培养语言表达力：通过分析诗歌的语言特点，指导学生进行诗歌创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、重点难点及解决办法
1.重点：诗歌的意境把握与情感表达。
-来源：《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”等句，以及《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等句，意境深远，情感真挚。
-解决办法：通过反复朗读、分组讨论和教师引导，让学生深入体会诗歌的意境和诗人的情感，并通过绘画或写作等方式进行表达。
2.难点：唐代诗歌的语言特色及艺术手法分析。
-来源：唐诗语言精炼，运用了许多修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。
-解决办法：结合课文注释和教师讲解，引导学生关注诗歌的语言特点，通过实例分析，让学生学会如何鉴赏诗歌的语言艺术，同时，组织学生进行仿写练习，巩固所学。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（八年级语文下册）、诗歌背景资料打印材料。
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。
-信息化资源：唐诗相关的电子书籍、网络诗歌鉴赏视频、在线诗歌数据库。
-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵录音、课堂讨论板、绘画工具（用于诗歌意境创作）。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示唐代著名诗人杜甫和李白的相关图片，引导学生简要回顾两位诗人的生平及代表作，激发学生对唐诗的兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生：“在七年级时，我们学过哪些唐诗？还记得哪些名句？”引导学生回忆已学过的唐诗知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-教师详细讲解杜甫《闻官军收河南河北》和李白《早发白帝城》两首诗的背景、意境、语言特点及艺术手法。
-引导学生关注诗歌中的关键词句，如“剑外忽传收蓟北”、“两岸猿声啼不住”等，分析其表现手法和情感表达。
-举例说明：
-通过多媒体展示两首诗的原文，让学生朗读并分析其中的修辞手法、意象描绘等。
-以学生熟悉的现代诗歌为例，引导学生对比分析古代诗歌与现代诗歌的异同。
-互动探究：
-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一首诗，共同探讨诗歌的意境、情感及艺术特点。
-课堂辩论：围绕“哪一首诗更具有代表性？为什么？”展开辩论，培养学生思辨能力和表达能力。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。
-学生根据诗歌的意境和情感，创作一首短诗。
-教师指导：
-教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。
-教师选取优秀的诗歌作品进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-引导学生回顾两首诗的背景、意境、情感及艺术手法，提高学生的古典诗歌鉴赏能力。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读《唐诗三百首》，选取一首自己喜爱的诗歌进行品读和分析。
-结合本节课所学，创作一首短诗，题材不限，字数不限。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新能力。同时，教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《杜甫诗选》：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和忧国忧民的情怀。
-《李白诗选》：鼓励学生阅读李白的更多作品，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等，感受李白的豪放不羁和浪漫主义精神。
-《唐诗三百首》：引导学生阅读其中的其他著名唐诗，如《静夜思》、《望岳》等，对比学习不同诗人的诗歌风格和表达手法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-唐诗中的意象研究：引导学生探究唐诗中常见的意象，如月亮、山水、酒等，分析其象征意义和文化内涵。
-唐诗的地理背景：学生可以通过