七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第二课时SectionA（GrammarFocus-3c），主要教授一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握一般现在时态的基础上，进一步学习一般现在时态的否定句和疑问句的构成及用法，帮助学生更好地理解和运用英语时态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习一般现在时态的构成和用法，学生能够运用所学知识描述日常活动，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解不同文化中时间安排的差异，增强学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和掌握一般现在时态的构成，包括主语、动词形式和句型结构。

-正确运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句来表达时间和频率。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-动词的时态变化：学生需要区分动词原形、现在时态和过去时态，特别是不规则动词的变化。

-时态的运用：学生可能难以理解何时使用一般现在时态，特别是在描述习惯性动作和一般事实时。

-句型结构的变化：从肯定句到否定句和疑问句的转换，学生可能混淆助动词和情态动词的使用。

-综合运用：在真实语境中，学生需要将时态知识与其他语法点（如疑问词、否定词）结合使用，形成完整的句子。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间表、日常活动图片和英语国家的时间使用习惯视频。

3.教学工具：使用互动白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随和参与。

4.教室布置：创建一个温馨、有序的教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便于小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中人物的日常活动。

2.提出问题：询问学生是否了解视频中人物的作息时间，激发学生对时间表达的兴趣。

3.引导学生思考：引导学生回忆已学的一般现在时态，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解一般现在时态的构成和用法，包括主语、动词形式和句型结构。

2.示例展示：通过具体的例句，展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3.规则和不规则动词的讲解：讲解动词的时态变化，特别是不规则动词的变化。

4.时态的运用：结合实际情境，讲解一般现在时态在描述习惯性动作和一般事实时的运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对一般现在时态的掌握。

2.小组讨论：分组讨论日常生活中常见的时间表达，如上学、吃饭、睡觉等。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态描述自己的日常活动。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查学生对一般现在时态的掌握情况。

2.小组竞赛：小组之间进行竞赛，看哪个小组能更快、更准确地运用一般现在时态进行表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师通过提问、鼓励等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：学生之间互相提问、纠正错误，共同提高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：讲解英语国家的时间观念，引导学生尊重和理解不同文化背景下的时间安排。

2.语言运用能力：通过课堂活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的构成和用法。

2.布置作业：要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的时间相关词汇，可以引入更多与日常生活相关的词汇，如“homework”、“study”、“sport