综合高中是县域中职学校推动职普融通的关键之路
—基于政策实践与教育改革的视角
易思林习水县中等职业学校
摘要:综合高中作为普通教育与职业教育融合的新型办学模式，是破解县域中职学校发展困境、推进职普融通的关键路径。本文通过分析综合高中的定义与内涵，结合县域中职学校在资源、社会认可度、课程设置等方面的现实问题，论证职普融通对教育公平、人才培养及社会发展的意义，并提出以综合高中为核心的实施路径。研究表明，综合高中通过课程互融、学籍互通、师资共享等机制，能够有效打破职普壁垒，促进县域教育均衡发展，为技能型社会建设提供高质量人才支撑。
Abstract:Asaneweducationalmodelintegratinggeneral
educationandvocationaleducation,comprehensivehighschoolsareacriticalpathwaytoaddressthedevelopmentchallengesofcounty-levelsecondaryvocationalschoolsandpromotevocational-generaleducationintegration.Thispaperanalyzesthedefinitionandconnotationofcomprehensivehighschools,examinesthepracticalissuesofcounty-levelvocationalschoolsintermsofresources,socialrecognition,andcurriculumdesign,anddemonstratesthesignificanceofvocational-generalintegrationforeducationalequity,talentcultivation,andsocialdevelopment.Itproposesimplementationstrategiescenteredoncomprehensivehighschools.Theresearchshowsthatcomprehensivehighschools,throughmechanismssuchascurriculumintegration,academiccredentialinteroperability,andteachersharing,caneffectivelybreakdownthebarriersbetweenvocationalandgeneraleducation,promotebalancededucationaldevelopmentincounties,andprovidehigh-qualitytalentsupportforbuildingaskills-basedsociety.
关键词:综合高中；县域中职学校；职普融通；教育均衡；人才培养模式
一、综合高中的定义
综合高中是一种融合普通高中学术课程与中职学校技能课程的办学模式，其核心在于“职普融通”。具体表现为：
课程体系融合。构建“文化基础类+职业应用类+特长发展类”
的课程模块，学生可自主选择学术或技能方向课程，并通过学分互认实现灵活转换。
学籍管理双轨化。实行“一校双籍”制度，学生入学时可注册
普通高中学籍或中职学籍，且在校期间可根据学业表现与兴趣调整升学路径，如成都青羊综合高中的三次选择机会设计。
升学与就业双通道。学生毕业后可依据修读课程选择普通高考或职教高考，打破传统职普分流的单一性，实现“多元成才”目标。
综合高中的本质是通过教育资源的整合与制度创新，为学生提供个性化发展路径，同时满足社会对技术技能型人才的需求。
二、县域中职学校发展的现状和存在问题
（一）发展现状
1.学校数量与覆盖范围
截至2022年，全国共有中等职业学校（含技工学校）约7200所，其中县域中职学校占比超过60%（约4300所），承担了全国中职教育的主要任务。县域中职学校覆盖了全国95%的县级行政区，成为地方技能人才培养的核心载体。
2.学生规模与结构
2022年县域中职在校生约800万人，占全国中职在校生总数的55%（全国中职在校生约1450万人）。
学生来源以农村户籍为主（占比约75%），家庭经济困难学生比例超过30%（数据来源：教育部《2022年全国中等职业学校学生发展报告》）。
3.专业设置与产业对接
县域中职学校