百强精选7
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成?3题。
虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法
值得留意。“采诗是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出特地人员到各地采集歌谣，
以此观风俗、察得失。也正因为如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教
化和培育体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深化接触社会之前，丰
富和健全他们的学问和情感。
孔子在谈到读《诗经》的好处时，特殊提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名，足见
已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。《汉书-艺文志》著录的《毛诗故
训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代供应了一种路
径。受前贤著述启发，三国吴人陆巩撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》中
动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称
呼以丰富人们对该物之认知。比如《秦风?兼葭》中第一句“兼葭苍苍”，陆疏云：“兼，
水草也。坚实，牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之兼，兖州、辽东通语也。葭，一名芦英，
一名St,St或谓之荻，至秋坚成，则谓之崔，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上
锐而细，扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦源:别草也。”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏
广要》，其中辨兼、葭之别，并录别名十五种。如此具体的辨别考证，既存注疏者本人的见
闻，也有他们思索推断（“验之）后所得出的结论。
在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志。很明显，熟读《诗经》者更易
成为博识之人，但绝非仅仅识于“物而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所述
来传递信息、理解隐义，因识于“事而做到“迩之事父，远之事君”o汉代的刘向在《说
苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事，魏文侯将自己不太钟爱的太子
击封于中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物，文侯问太子平
常读什么书，赵答《诗经》，文侯又问太子读哪些篇章，赵答《晨风》《黍离》。熟识《诗经》
的文侯当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧难过事，而《黍离》则抒故国之思，于
是马上赐给太子一袭衣裳，并敕令赵仓唐在大明之前肯定要送达。太子击受赐开箧之后，发
觉下裳在上、上衣在下，立刻叮嘱支配车驾，即要前往晋谒文侯。赵仓唐大惑不解，太子击
说明道：君侯赐衣，其实不是让我御寒，而是下令召还，这就是《齐风》中的“东方未明，
颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”o果真，太子复归其位，父子君臣皆大高兴。可见，接受
过《诗经》教化的王公贵族，常会运用其中的诗句来“编码”和“解码”，由此沟通沟通，
既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有肯定的保密性。
（摘编自谷卿《〈诗经〉里的物、事、情、理》）
.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.在贵族教化和培育体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材,
又是一门课程。
B.读《诗经》好处多多，可使读者“多识于鸟兽草木之名，足见其是一部博物学著
作甚至百科全书。
C.《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年头供应
了思索方向。
D.魏文侯赐衣给太子，并吩咐太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文侯对太子
击的一次考验。
答案B
解析本题考查筛选并整合文中的信息的实力。B项，相关内容在其次段开头，“足见
其是一部博物学著作甚至百科全书说法不符合原文，原文是“孔子在谈到读《诗经》的好
处……甚至百科全书来看待。，“当作”不是“是o混淆了模态。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）
A.文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》的沟通作用，整体是依据逻
辑依次来推动的。
B.文章其次段运用了例证法、引证法，论证了《诗经》在“识物上的作用，使文章
内容真实可信。
C.