3.15明朝的对外关系说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.15明朝的对外关系说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为明朝的对外关系，具体涉及郑和下西洋、倭寇问题以及戚继光抗倭等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过明朝的建立和巩固，对于明朝的历史背景有一定了解。本节课的教学内容是在此基础上，进一步探讨明朝与外国的交往关系，有助于学生加深对明朝历史发展的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过郑和下西洋的故事，培养学生对历史事件的分析和评价能力；2）通过倭寇问题和戚继光抗倭的历史，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；3）引导学生理解不同文明之间的交流与冲突，培养跨文化理解和全球视野；4）通过学习历史人物的事迹，激发学生的责任感和使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了明朝的建立和巩固，对明朝的基本历史背景有所了解。此外，学生可能对一些历史人物，如朱元璋、朱棣等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是那些与探险、战争有关的历史事件。他们的分析能力和逻辑思维能力正在发展，能够通过具体案例进行思考和讨论。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾个体差异。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解郑和下西洋的远航目的和影响时可能会遇到困难，因为这一历史事件涉及的内容较为复杂，包括政治、经济、文化等多个层面。此外，对于倭寇问题和戚继光抗倭的背景和战略，学生可能缺乏足够的背景知识，难以全面理解其历史意义。在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等辅助材料，结合历史背景，逐步深入理解这些复杂的历史现象。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年统编版七年级历史下册教材，以便于学生跟随教学内容进行阅读和学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如郑和下西洋的航海图、倭寇侵扰的地图、戚继光抗倭的战斗场景等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《明朝的对外关系》这一章节。在上一节课中，我们了解了明朝的建立和巩固，那么今天，我们将进一步探索明朝与外国的交往，看看那些波澜壮阔的历史事件。”
2.老师展示一幅郑和下西洋的图片，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？这就是郑和下西洋的壮观景象。那么，郑和为什么要下西洋呢？他下西洋有哪些重要的影响呢？”
二、新课讲授
1.郑和下西洋
a.老师引导学生回顾教材内容，讲解郑和下西洋的背景、目的和过程。
b.学生们认真听讲，并积极参与讨论，分享自己对郑和下西洋的认识。
c.老师总结郑和下西洋的重要影响，如促进了中国与亚非各国的经济文化交流，提高了明朝在亚洲的地位等。
2.倭寇问题
a.老师展示倭寇侵扰的地图，引导学生了解倭寇的来源、活动范围和危害。
b.学生们分组讨论，分析倭寇问题产生的原因和解决办法。
c.老师总结倭寇问题的历史背景，以及戚继光等民族英雄的抗倭事迹。
3.戚继光抗倭
a.老师讲述戚继光的生平事迹，强调他在抗倭战争中的英勇表现。
b.学生们观看戚继光抗倭的视频，感受民族英雄的英勇无畏。
c.老师引导学生思考：戚继光抗倭的胜利对明朝有什么意义？
三、课堂活动
1.小组讨论
a.老师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如郑和下西洋的影响、倭寇问题的解决方法等。
b.各小组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。
c.老师对学生的讨论进行总结，强调重点内容。
2.角色扮演
a.老师将学生分成两组，一组扮演明朝皇帝，另一组扮演外国使者或倭寇。
b.学生们根据角色进行对话，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。
c.老师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结明朝的对外关系。
2.学生们分享自己的学习心得，表达对历史事件的看法。
五、作业布置
1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于明朝对外关系的短文，内容可包括郑和下西洋、倭寇问题、戚继光抗倭等。
2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.老师根据